教师学期英语教学工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师学期英语教学工作计划 教师学期英语教学工作计划 第一篇 一、指导思想  依据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；亲密关注20xx年英语高考的动向，准时采取应对策略；利用分层教学活动，仔细讨论教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完好清楚的学问网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步到达高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培育学生健康的学习心理和良好的应试能力。  二、具体内容与要求  1、加强对双纲的讨论，明确《大纲》和《考纲》的要求。  1〕关注《20xx年考纲》与《20xx年考纲》之间的改变。  2〕讨论《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确学生把握的重点以及把握到什么程度。要求学生把握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。  3〕明确《大纲》中规定的能力要求。  听：能基本听懂没有生词、题材熟识、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟110—120个词。  读：能以每分钟70—80个词的速度，读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应到达20万字左右。听写：能听写结构简洁、没有生词的语段。语速为每分钟50—60个词；书写速度为每分钟10个词。  写作：能依据提示，在30分钟内写80—100个词的短文。意思表达清晰，无严重语言错误。  4〕讨论《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等〔听力20分钟；语知运用25分钟；阅读理解40分钟；写30分钟〕。  5〕分析20xx年高考英语试题〔甘肃卷、全国卷〕，把握考试方向。  2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的讨论。  讨论《大纲》词汇的内涵和外延度，特殊是动词的用法。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。讨论学生把握词汇的状况，在过度教材学习中留意《大纲》词汇的识记和运用，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。  3、高三英语教材教学  1〕要仔细扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培育学生英语阅读理解能力。对课文中的练习可以选择一些重点。  2〕确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。另外以《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好学生基础。  4、精选复习材料，提高复习效率。  复习材料应贴近学生实际，贴近高考。训练的内容针对性要强，要充分发挥《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》的作用。通过训练，熟识和把握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，努力提高学生综合运用语言能力，练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。  三、复习时间支配建议  1、本学期结束前  要完成高三选修8的`5个单元的新授教学任务。20xx年3月30号前完成《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》及已学教材的复习工作，指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最需要讲的内容。  2、4月为专题训练阶段。  进一步夯实学生基础，重点训练学生把握6种题型的解题技巧，提高解题能力。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对6种题型分别进行限时训练。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第二遍的记忆工作。  3、5月25号前为综合训练阶段。  综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生应试能力，积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的学问和能力现状，对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题经验，以良好的心态确保该得到的分不丢失。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第三遍的记忆工作。  4、每次模考后，对学生的学问网络要进行查漏补缺，采取主动的措施开展提优补差活动。  5、考前50天〔4月中旬后〕，要再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，通过鼓舞和确定使学生保持主动良好的心态。确保他们以最正确状态参与高考。 教师学期英语教学工作计划 第二篇 一、学生基本状况分析  初一新生思维灵敏，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，主动性很高，但亦有个别英语基础薄