巧妙利用多媒体，为教学赋能——读干老师《草船借箭》课例所感.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 巧妙利⽤多媒体，为教学赋能——读⼲⽼师《草船借箭》课例所感 不知从何时开始，我们的课堂似乎离不开多媒体了，⼀节课⼆三⼗页的幻灯⽚供我们⽤，甚⾄可以完全抛开课本了。 有时公开课授课⽼师⼀节下来没有让学⽣看课本，评课时说这样是不对的。我想我们平时的随堂课这样的时候多些吧？这样是不对的，原因到底出 在哪⾥？我们该如何利⽤多媒体？⼲⽼师的这节课给了我⼀些启发。 1.⽤PPT出⽰课本上没有的插图。 ⽐如，上课⼀开始，⼲⽼师出⽰了⼀张电视剧《三国演义》的宣传剧照，直观的多媒体⼿段⼀下⼦吸引了学⽣的注意⼒。在这⾥，PPT的利⽤既弥 补了课本上没有这幅插图的不⾜，⼜很快地吸引了学⽣注意⼒，把从课间的状态拉到了课堂上。 2.动态演⽰助理解。 学⽣对历史之事“⾚壁之战”并不了解，这篇课⽂⼜和这次战役关系紧密，怎样快速让学⽣了解这⼀背景呢？⼲⽼师巧妙地借助PPT出⽰了⾚壁之 战的历史简图，边讲解边出⽰不同的粗细箭头形象地表⽰了曹刘两军的动向。这样直观的操作让学⽣很快地对课⽂的⼤背景有了⼀个基本的了解， 为本课的学习做好了铺垫。 3.节省时间，提⾼课堂效率。 ⼲⽼师检查学⽣预习时，让学⽣在练习本上写诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃四个⼈的名字，写完之后⽼师把答案出⽰在⼤屏幕上，全班学⽣可以看着 进⾏准确校对。这就节约了课堂上⽼师在板书的时间，也节约了学⽣⾃⼰在书上找的时间，还达到了校对答案的⽬的，提⾼了课堂效率。 检测⽣字词时，⼲⽼师出⽰了⼀段含有拼⾳的话，让学⽣读句⼦拼拼⾳写词语。这既锻炼了学⽣的读题能⼒，⼜巩固了拼拼⾳的能⼒。 4.补充课本上没有的内容为效果赋能。 在分析⼈物形时，盖⽼师设置了讨论谁是好⼈的环节。根据课本内容，学⽣很容易对⼈物形象做⽚⾯的判断，此时，⼲⽼师拓展了课外的⼀些诗 词。书上没有怎么办呢？多媒体来帮忙呀！于是出⽰了《蒿⾥⾏》《龟虽寿》《短歌⾏》《⾚壁歌送别》《念奴娇 ⾚壁怀古》等诗词，把课⽂内 容向深处挖，让学⽣通过相关的诗词对⼈物形象有更全⾯的了解。 如果没有PPT，⽼师把这些写在⿊板上太浪费时间；打印出来每个⼈都发⼀份也不经济⽅便；只是⽼师念学⽣听，效果会打折扣，⽤多媒体直接呈 现出来，所有同学都能和⽼师⼀起看到，就显得⽅便了很多。 5.⾳乐渲染⽓氛。 在课堂⾼潮的最后，⼲⽼师说完 “因为周瑜知道⾃不如诸葛亮，所以两个⼈安安⼼⼼坐下来，共同抗击曹操，就有了后来⾚壁之战的胜利。”这 时，电视剧《三国演义》的主题曲回荡在教室⾥。⾳乐更拉进了学⽣和⽂本的距离，激发了学⽣的兴趣，后⾯向学⽣推荐 《三国演义》和 《三国 志》就⽔到渠成，更能激发学⽣的阅读兴趣和求知欲。 多媒体好⽤，但只是⼀种教学的辅助⼿段，不能代替课本，更不能阻碍了学⽣的想象⼒和思考⼒。巧妙利⽤多媒体，为教学赋能 ！ 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》