《项链》教案七篇.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《项链》教案七篇 《项链》教案篇 1 【教学目的】 品味欧享利式的结尾；认识虚荣的危害；学习__留空的艺术手法 【教学重点】 注意辩析虚荣和过度的虚荣，探求隐藏于悲剧后面的根源；鉴赏文学作品中 “空白”的艺术魅力 【教学课时】 两课时 【教学步骤】 一、阅读课文，熟悉小说情节，项链教案。（课前完成） 二、完成对__结构的梳理。 1、以诗导入新课。 “天生一只又一只，三四五六七八只，凤凰何少鸟何多， 啄尽人间千万石。” （明·伦文叙题苏东坡百鸟归巢图） “一片一片又一片，两片三片四五片，六七八片九十片，飞入芦花总不见。” （清 ·无名氏 《冰雪诗》） 说明：这两首诗前三句都平淡无奇，最后一句却是奇峰突起，化平淡为神奇， 诗意的大逆转给人以特别深的印象。这种大逆转类似于欧·享利式的结局，它们 的共同点是出人意料，合乎情理，《项链》的结局也是如此。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 2、（学生速读三分钟）运用演绎法，从__的结局往前推，导出__的结构。 提问：__最后的结局是怎样的？从结局往前看，连续发生了哪些事情？ 请柬 借项链 丢项链子 还项链 发现真相 【从结局往前推，既可以提高学生的兴趣，又可以较 地集中学生的注意力】 3、提问：从__的内容看，大家不难理解出人意料，可说它是合乎情理的， 有什么根据吗？ 有。三处：a 佛来思节夫人答应得非常爽 ，甚至没有一句叮嘱的话。 b 送还时，佛来思节夫人没有打开盒子。 c 珠宝店里只卖出盒子，高中三年级语文教案《项链教案》。 【__贵曲忌直，波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人，但情节的设置 也应合乎事 理，不能脱离实际，这样才是真正的好作品。不然，生编硬造，出 人意料，却不合乎情理，就成了荒唐，不会有什么审美价值，也必将遭到人们的 唾弃。对于文学作品，无论是长是短，都须遵循四字真言：合情合理。】 三、分析情节发展的根本原因。 提问： 1、任何事情的发展，都有它内在的原因。那么是什么导致了马蒂尔德的悲？ 虚荣。 2、在文中有哪些表现？ 环境：寒伧、黯淡、破旧、粗陋 梦想：古式、精巧、珍奇、华美、奇异、名贵 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 心境：伤心、悔恨、失望、困苦 3、一个如果所处的环境不好，有自己的梦想，有不好的心情，这不允许吗？ 这有错吗？ 没错。 4、那是否认同马蒂尔德的做法？为什么？ 不认同。我们承认人都有虚荣心，有虚荣心不一定就是坏事。相反，有虚荣 心在一定程度上是一个人有上进心的表现。面对恶境，无动于衷，并不令人称道。 但凡事皆有度，超过合理的度，事情就会向反向发展。马蒂尔德正是因为虚荣心 过于强烈，所以才会有不幸的结局。故事情节也正是在这种强烈的虚荣心的推动 下，一步步趋向高潮。 5、__以悲剧收尾，除了马蒂尔德的个人因素之外，不会不会有其它原因呢？ 还有社会因素。个体不能脱离群体而存在，个人也不能脱离社会而存在。特 定的阶级总会有特殊的反映，马蒂尔德得到请柬之后的对话，多多少少透