数学教学质量反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教学质量反思 数学教学质量反思 第一篇 一、基本状况  本次考试基本到达了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成果。状况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。  二、试卷及学生答题分析：  本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础学问的训练，整个试卷表达“数学即生活〞的理念，让学生用学到的数学学问，去解决生活中的各种数学问题。  从学生做题状况来看，成果不够理想。  第一大题填空。对于位置有个别的学生还没有弄清晰，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。  第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近〞不理解，少多少也弄不清晰，因此在选择中出错。  第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的推断，然后进行统计，假如学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改正了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。  第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太娴熟有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生许多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。  三：措施  针对本次期末考试学生的考试状况，在今后的教学中要把握好教材的学问体系，注重基础学问的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的敏捷性，使学生能够敏捷使用所学学问，解决是问题；仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找好教材中学问与课改的结合点。  让学生在生活中学习数学；课后主动做好培优转差工作，准时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信念，让他们尽快赶上学习成果好的学生。 数学教学质量反思 第二篇 绘画活动要不要“示范〞，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“搞笑的圆〞引发了对此问题的思索。“搞笑的圆〞是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳……圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得许多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行了一个想象的“示范〞画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题，“示范〞小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发觉了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。  我想，假如这天的活动不让孩子来“示范〞画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢？假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画〞，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中或许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明了示范的确存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要不要“示范〞呢？  从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过观赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必需的示范画是要的，美术是需要必需的技能技巧的'，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货〞，才能创新。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟〞。所以，个人认为，简洁的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。  不知大家怎样认为呢？ 数学教学质量反思 第三篇 试题分析：  06——07第二学年四年级期中数学质量检查由矿区教研室统一命题。从试题的角度来看，本次试题集中检查了学生对简便运算的应用和计算能力的测试。包括：直接写得数，简便计算，脱式计算和应用题。  从题型和题量来看，表达了二个字“活，灵〞，看似简洁的计算题，考察了学生对概念的把握和敏捷应用，对如何计算的推断和分析，既考察了学生的计算能力，也考察了学生的分析能力和推断能力，同时还考察了学生的学习习惯和严谨、仔细的学习看法。从题的数量来看，侧重考察了第一单元和第三单元。  第二单元只表达了1分的题。位置和方向，是新教材新增的内容，占据了尽5课时的内容，而这个单元的内容又是和学生的生活实际精密相联，我们只拿一分的题来考察，是否比例不当。  试卷分析：  1、学生对乘法安排率把握不够扎实。如，填空的6小题，要求用字母表示乘法的安排率，有些学生就把结合率和安排率混为一谈，还有，简便计算的一小题：〔250+25〕×40考察学生对乘法安