中班游戏看谁先到终点教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班游戏看谁先到终点教案 中班游戏看谁先到终点教案1 　　活动目标：  　　1、在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。  　　2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。  　　3、积极、开心地参加活动，愿意表达自己的看法。  　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  　　5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。  　　环境预备：  　　1、创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具；b组图书。  　　2、评比表1张，红花假设干。  　　3、磁带《健康歌》、录音机、摄象机。  　　活动过程：  　　1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。  　　老师介绍“我家”——书房、游戏房；  　　介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”  　　情愿看书的孩子请到“书房”，情愿玩玩具的孩子请到“游戏房”。  　　教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，老师要以极大的热忱进行心情引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松心情投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。  　　2、老师实况录像。  　　幼儿自由选择分组游戏：情愿玩游戏的孩子请“玩玩具”；情愿看书的孩子请到“书房”看书。  　　教学建议：这一环节的关键所在：老师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份观测记录下每个孩子在活动时的行为习惯。  　　3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并开展争论。  　　A：〔1〕第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的？你的好伙伴怎么做的？  　　这样做对不对？为什么？  　　〔2〕观看第一段后，幼儿相互争论：你在大屏幕上看到了谁？〔你〕他的表现怎么样？是怎么做的？这样做对不对？为什么？  　　老师倾听，参加争论。  　　〔3〕幼儿自由发表看法，老师逐步引导，依据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓舞孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓舞。  　　B：〔1〕第二段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的？玩玩具时要留意什么？要养成那些好习惯？  　　〔2〕观看第二段后，幼儿相互争论。老师倾听，并参加争论。  　　〔3〕幼儿自由表述。老师依据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给伙伴听听。  　　教学建议：本环节老师应依据现场孩子的`习惯表现、敏捷随机地加以组织引导。参加幼儿争论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓舞孩子改掉坏毛病养成良好习惯。  　　4、数数哪组红花多，老师表扬、鼓舞习惯好的孩子。  　　5、邀请大家参与家庭舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。  　　教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉醉在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。  　　幼儿角度：  　　在老师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯对比是否会正确评价自己与他人？幼儿是否愿意表达自己的看法？  　　老师角度：  　　能否适时、相宜、敏捷地进行随机引导，组织幼儿争论，进行现场调控。  　　活动反思：  　　幼儿沉醉在游戏氛围中，轻松自由，争论激烈，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，相宜敏捷地予以回应，师幼互动频率高。  　　延伸活动：  　　在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬鼓舞。 中班游戏看谁先到终点教案2 　　目标  　　1.引导幼儿认识街道上的各种常用字。  　　2.培育幼儿想象力和连贯的语言表达技能。  　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。  　　4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。  　　预备  　　一幅街道图形的.棋盘图片、一盒数字卡片、棋子假设干  　　游戏过程  　　1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳游戏决断抽卡片的顺次。  　　2.抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿需要说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)全部参与者按顺次抽签游戏。  　　3.如认不出汉字或说不出完整短句，就算输，停抽卡片一次。最末谁的棋子先到终点，谁就赢得成功。  　　提示与建议此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏，也可与父母一同游戏