小学语文_《祖父的园子》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 教学主题 祖父的园子 一、教材分析 《我和祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以多彩的童年生活为主题的一篇自读 课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文主要描写了作者童年时代跟随祖父在 园子里劳动玩闹的情景，展现了童年快乐、自由的生活画面，表达了作者对童年生活的眷恋 和对亲人的回忆。 二、学生分析 进入五年级，学生具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖 父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样 的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理， 容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能 力和语言表达能力。 三、教学目标 1．夯实基础，分类积累词语，认识 8 个生字。 2．理解课文内容，体会作者的表达特点，有感情地朗读课文。 3.运用联结阅读的策略，引领学生由一篇文章的阅读走进一本书的阅读。 六、教学流程设计 （如：导入、讲授、 复习、训练、实验、 信息技术支持 （资源、 教师活动 学生活动 研讨、探究、评价、 方法、手段等） 建构） 导入课题:如何学习 根据导读提示来学习，分析根据导读指示，找出关充分利用文本资源， 略读课文 本课的自学要求。 键词语，明确本课的学让学生在文本中找出 习要求。 关键的信息。 1．快速默读思考祖父 1．提出默读要求：找出直接 首次自读，探究作者 的 园 子 是 什 么 样 子 描写园子的段落： 利用 PPT 展示学生找 的？ 眼中的园子 2．引导学生进行总结祖父的 到的关键语句，指导 2．交流 园子是花园、果园、菜园。 朗读 板书 （一）再次读文，感受作者 研读课文，感悟情 快乐、自由的心情 1．圈出“我”跟都跟PPT 展示补充的文本 感，体会方法 1．指导朗读 （树立榜样. 着祖父在园子里都做 内容，让学生更深切 2 补充材料：感受祖父的慈 了哪些事； 体会作者在祖父园子 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 百学须先立志。——朱熹 祥、宽容、对我的宠爱。 1．朗读反复结构的那的自同自在。 段话； 2 交流：祖父的园子还