试论新课改下小学语文教师应具备的课堂教学理念.docxVIP

18 18 17 17 2015年第12 2015年第12期第31卷(忌396期) No. 12,2015 Vol. 31 Total No. 396 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSmUTE OF JILIN PROVINCE doi： 10.16083/j. cnki. 1671 - 1580.2015.12.008 试论新课改下小学语文教师应具备的课堂教学理念 刘立，李朝辉 (吉林师范大学附属小学，吉林四平136000) 摘要:制课程改箪要束小学语文教师必猿具备会新的教育教学理念,让语文课堂教学成为学生有意义学习的起点，成为有计划、有目 的地升发儿童潜能的寿台。因此，要求小学诺文教师在教材处理、枚师现、学生现和课程观以及职业态度等方面做出全面的革新。 关锭词：新课改；小学语文教师；课变教学；理念 中图分类号：G623 文献标识码:A 文章编号:1671-1580(2015) 12-0017-02 收稿日期： 收稿日期：2015-04-02 作者简介:刘立(1978-),女，吉林磐石人，吉林师范大学附属小学，中敬一级,在读W±o研究方向：课程与教学论。 一、 新课程理念下，小学语文教师理解教材要 “独要“新”，要补充教材，超越教材 教材是小学语文教师施教的载体，这就要求小 学语文教师要具备独立解读文本的能力。它关系到 教师能否正确把握教学内容、教学的重点和难点以 及创造性地使用教材。目前,许多教师在教学的过 程中并不理解教材,他们不知道教材的编写意图，所 以不能实现教学目的。在平时的备课当中，由于教 师可以参考他人教案、参考书,还可以去查阅资料， 于是出现了照本宣科的现象，甚至有的教师完全照 抄照搬别人的教案,这就扼杀了教师的创造性。教 师自己钻研出来的东西代表的是自己的思想，理解 教材才会有新意，才会在理解教材的基础上，填补教 材空白处流动的内容，才会超越教材。 二、 新课程理念下,让学生成为语文课堂学习的 真正主人 新课程要求教师必须转变自己的观念和角色， 改变传统的教学行为，让学生成为课堂学习的真正 主人，只有这样的课堂教学才是真正以学生的发展 为目标，才是成功的课堂教学。叶澜教授认为，教师 需要“跳出原先知识传递者的角色定位。只有认识 到教师职业的本质是创造人的精神生命，才可能把 创造还于教师职业。” 语文课堂教学中要关注每一个学生 尊重每一个学生的个性,尊重每一个学生的独 特感受，尊重每一个学生的创造性思维，课堂内容的 设计和拓展要从每一个学生出发，课堂要成为“全 体学生”快乐成长的地方,而不只是那些能成为“精 品”或“极品”学生的殿堂。 语文课堂教学中充分调动学生的积极主动性 语文课堂教学中不仅要传授知识，更要培养学 生学习的积极性、主动性。如在执教《路旁的橡树〉 一课时,为了调动学生学习的热情，在教学过程中我 设计了这样的环节:给学生观看目前全国环境状况 宣传片，然后引导学生小组探究身边环境破坏的现 象及原因。面对这样的现状引导学生设计一些环保 标语和环保宣传广告。在课堂上学生们积极踊跃地 参与到这个活动当中，并提倡学生把自己的环保广 告贴到最需要它的地方。通过这节课的教学学生积 极主动地参与到了语文学习的过程中来，享受到了 知识以外的幸福和快乐。语文课中还有很多内涵丰 富的文本,我们在文本内容的基础上进行拓展、延 伸,让学生成为语文课堂学习的主人。 尊重学生的独特性，发挥学生的创造性 在小学语文课堂教学中，教师应当体会学生生命 的最大丰富性和独特性,关注学生成长与发展的点滴 进步，帮助学生发现自己、肯定自己。在语文课堂教 学中给学生创造一些机会，让他们自己去选择，自己 去锻炼，自己找答案，自己去解决困难;给学生一片空 间，让他们自己去探索，让学生充分发挥其创造性。 三、 新课程理念下,小学语文课堂要关注学生的 生命状态和健康发展 雅斯贝尔斯在他的《什么是幸福》一书中说： “教育的过程是精神成长过程，然后才成为科学获 知的一部分。”小学语文课堂教学应该使学生拥有 自由的空气、民主的精神、平等的对话、心灵的撞击、 成长的体验、探索的追求、丰富的生活体毁和对未来 的无限憧憬。小学语文教学除了教给孩子知识以 外,还要让学生拥有阳光的心态，积极的状态，同时 学会生活，爱上生活，除了“知识”和“分数”以外，应 该带领学生去更广袤的世界畅游。教师不要做学生 思维的保姆，要让知识成为学生自己思考的果实。 四、 新课程理念下,小学语文课堂教学要充满激 情、充满情调 语文课堂教学中教师只有用自己教学的热情和 激情才能唤醒学生学习的热情，让学生沉醉于教师 精彩的讲解,畅游在知识的天空。在课堂教学中就 需要教师为之注入激情，注入热情。 建构主义对我们的语文课堂教学设计提出了一 个新的要求，他要求教师不仅要考