五年级上册《我的长生果》教学设计与反思(优秀7篇).pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 五年级上册《我的长生果》教学设计与反思(优秀7 篇) 《我的长生果》教学设计篇一 教学目标 1、认识扉、瘾等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文 中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 教学重点 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写 方法。 教学难点结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。 教学策略或教具 1、让学生搜集关于读书的名言警句。 2.多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激情，导入新课。 1、同学们吃过长生果吗？ 2、叶文玲就因为吃了长生果，所以成为了一名知名的作家，今天我们一起来品味叶文 玲的长生果。（板书课题，齐读） 3、谁能根据本单元的主题，猜想一下文中的长生果指的是什么？为什么书会成了长生 果呢？ 二、初读课文，感知内容。 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着阅读提示里面的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：作者写了童年 读书、作文的哪几件事？ 4 、小组交流并汇报读书的收获：作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的 文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件 不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。） 三、精读课文，理解感悟，体会情感 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把 自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、组织讨论：作者童年的阅读经历分为哪几个阶段？她读不同的书时有着怎么样的特 点？ 3、引导学生交流读书的体会，并试着用成语概括出每个阶段的阅读特点。并随机板书： 香烟人：津津有味连环画：废寝忘食文艺书籍：不求甚解中外名著：如醉如痴 4 、组织谈话：通过关键句子重点体会，你从作者的读书过程中体会到了什么？ 1）先把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子做批注，使学生明白作者酷爱读 书这种情感贯穿始终正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作 者回首少年时光时才感到那样的愉悦。 2 ）读一读，再引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的体会和感受。 3 ）总结并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借 鉴运用等。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 5、作者从自己的两次作文经历中买不到了怎样的道理？ 在学生找出相关语句后，总结归纳并板书：构思别出心裁、写真情实感、借鉴模仿 四、品读语言，学习积累。 1、引导体会本文生动形象的比喻句。找出后有感地情朗读并试着背诵。 2、梳理本文有积累价值的词语，感受作者用词的恰当。如：流光溢彩、不言而喻、浮 想联翩等。 3、对精彩的词语进行理解并摘抄，准备在以后的写作中准确运用。 五、体会长生果的寓意。 1、通过刚才的交流，你理解作者为什么把书比作长生果了吗？ 2、引导学生理解：长生