2023年氓教学反思.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2023 年氓教学反思 2023 年氓教学反思 1 作为这次优质课的参与者，我真是感慨多多，认识多多，收获多多。 首先要感谢市里给自己提供了这么好的一次交流学习的机会。 接下来，针对自己的这节课《氓》，想谈一谈自己的认识。 《氓》这首诗语言障碍并不大，结合课下注释学生应当能够理解《氓》的基 本意思，进而体味出诗歌的情感；所以我教授这节课的主导思想就是：教师设问 引导，学生自学领悟为主。又考虑到这节课是针对高一年级进行的，而高一年级 是我省新课改下的第一届高中生，所以在上这一节课以前，我就想着，怎样把课 改的精神融入到整个课堂中去。 我想其中一点就是这次教学活动必须同时坚持文本的主体性、教师的主体 性、学生的主体性原则。其中具有主体地位的始终是学生，全部的语文教学活动 都必须落实到学生的学上，所以学生活动就成为这节课的重要的形式。 在教学实践中，对《氓》这课书的设计与教学，我想用以下几点来概括： １、是尊重文本作者的创作主体性： 作为一名老师，要带领学生去倾听那个两千多年前的声音，不断把学生带入 一个新的思想和感情的空间，使学生感受和体验平时极少可能直接感受和体验到 的事物，帮助学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情并在这种感受和 理解的基础上发现文本本身的美。 ２、是尊重授课教师的教学主体性： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 作为一名老师，不必盲从权威的分析、更不必拘泥在某种教学模式或理论中， 可以根据自己对文本独立的感受、体验和理解解读文本，独立地组织语文教学， 必须有对文本的深刻理解，并用最大容量的文学文化内涵充实自己的课堂，上出 有点学术味道的课，让学生有点学术探究的动作。 ３、是发挥学生学习的主体性： 只有充分尊重文本作者的创作主体性和教师的教学主体性之后，才能正确发 挥学生的学习主体性。在学习过程中，具有主体地位的始终是学生。全部的语文 教学活动都必须落实到学生的学上，都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素 质的。作为教师必须遴选出适合学生的内容和形式，达到最佳的教育效果。 教学中，我努力用更丰厚的文学文化内涵充实课堂，用更典雅纯粹的审美情 操清新课堂，让我的课堂有一点探究的学术品味，启发和培养学生朴素的同情与 悲悯情怀。我还希望能够引导学生在理解的基础上达到对诗歌的鉴赏之后，申发 出更深层的思考。 比如，在 《氓》的内容分析的后面环节，我设计这样两个问题：一是造成悲 剧的原因有哪些，一是她与氓决绝后能获得幸福吗。 设计第一个问题，是引导学生深入地思考文本。设计第二个问题，则是让学 生从她义无反顾的结束不幸婚姻的勇敢选择中，推测她未来的命运，引导学生发 现和理解之后的严肃与冷峻，引导学生对我们自己现实人生的关照。 这一节课，应该说以上的主导思想，在某种程度上得到落实。这是我上这节 课比较满意的地方。其中存在的问题有以下几个方面： 一是正如王老师所点评的，在情与理的处理上，应该做到以情动人以理服人。 自己感觉是略偏重了理。这与自己设计这节课的指导思想有关。原本的打算是， 希望学生通过探究她与氓决绝后能获得幸福吗？这个问题，产生对这个弱女子的 同情，提升他们情感价值观。也许在客观上这个作用不是很明显。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 二是诵读上存在的问题。在授课过程中，自己安排了四读：一是学生疏通__ 的自由读，二是个别学生正音的范读，