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单元测试（一）
（第五单元 第一章）
一、单选题
二、双选题
三、填空题
51.（1）头、胸、腹 [11]胸部 （2）[9]翅 3 后足[7]胸部
52．（1）胸腹 是否捆扎胸腹鳍 （2）甲鱼 乙鱼 （3）保持身体的平衡
53.（1）蛔虫 （2）猪肉绦虫 （3）血吸虫
54.（1）环带 （2）使蚯蚓体壁湿润,保证正常呼吸 （3）粗糙 刚毛 运动
（4）体节 处理有机垃圾，净化环境；提高土壤肥力。
55.（1）26 （2）上升 下降 （3）已经死亡 （4）随着水温的升高平均孵化时间
减少
56．（1）外骨骼 体内水分蒸发 （2）尾鳍 （3）A 和ED （4）流线 气囊
（5）门齿 犬齿
单元测试（二）
（第五单元 第二章、第三章）
一、单选题
A
31.C 32.D 33.D 34.B 38.B35.B39.A36.C40.D37.A
二、双选题
41.AC 42.CD 43.BD 44.BD 45.BD
三、简答题
46.（1）同种动物的学习能力是不同的，是与遗传因素有关的。 （2）实验法。
47.（1）学习 （2）强 少 （3）遗传 （4）实验法 （或观察和实验法）
48.（1）菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为
（2）保证孵化出的菜青虫的形态结构、生活习性等均相同，即保证所有的变量相同
（3）从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能还是
后天习得，使探究具有可信度
（4）因为2粒虫卵，孵化出的菜青虫太少，具有很大的偶然性，不能很好说明问题，应
增加卵的数量
（5）使实验更能真实地反映问题，避免偶然性
1
（6）菜青虫总是取食十字花科植物的行为是先天性行为 （7）A
49.传粉 扩大植物的分布范围
50.（1）捕食和竞争 鲅鱼 （2）浮游植物 物种（基因） （3）浮游植物→中国毛
虾→带鱼 （4）食物链 环境的变化会影响生物的生存 自动调节能力
51.（1）不科学。因为动物死后，尸体不是直接变成草，而是经过分解者的分解后，释放出
二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质再被植物吸收利用。 （2）动物促进生态系统的
物质循环。
52.（1）狼使强壮的鹿存活下来，鹿的生命力更强，数目不但没有减少，反而增加。
（2）人们不能主观地随意破坏生态平衡。
单元测试（三）
（第五单元 第四章、第五章）
一、单选题
1.B 2.C 5.D3.C 6.B4.B 7.D 8.B 9.B 10.C
30.B
31.C 32.B 33.A 34.C 35.C
二、双选题：36．BC 37．AB 38 ．AB 39 ．AD 40 ．BC 41 ．BC 42 ．AC
三、填空题
43.接种 温度
44.（1）A （2）B
（3）有机物越来越少、缺少氧气、培养基中有毒代谢废物增加；
在适宜的温度、充足的水分、有机物条件下，细菌可以快速繁殖。
45.（1）培养基 （2）需要 （3）孢子 （4）细胞壁 DNA
46.（1）动物(或鱼) 分解
（2）乙 甲
（3）有菌 无菌
47.（1）孢子 菌丝 （2）寄生
（3）孢子随风飘散到适宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀 （生物）
（4）真菌
48.（1）④⑤③①② （2）酵母菌
（
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