部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思(推荐3篇).pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思（推荐 3 篇） 【部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思第1 篇】 《稚子弄冰》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.能正确认读本课生字词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.能联系注释理解词句意思，感受诗句中对于童年天真快乐生活的向 往。 过程与方法： 让学生通过反复朗读、小组交流，引导学生自主学习，学会独立理解 诗句的意思。 情感、态度与价值观： 体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿 童生活的纯真和烂漫。 重难点分析： l.抓住重点诗句，品味朗读，体会童年生活的无邪和美好以及诗句中 蕴含的人生哲理，感受孩子无忧无虑、天真浪漫的心性。 2.《稚子弄冰》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、 天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品味词 句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗，以训练学生的思 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之 美的同时，感受作者的思想情感之美。 课前准备： 1.学生了解作者的资料，预习古诗。 2.教师制作多媒体课件。 一、品读《稚子弄冰》，感情诵读古诗，体会童年生活的趣味。 （一）学生自读古诗，思考：诗句中何处让你觉得有趣？ （二）交流对古诗的解读。课件出示诗句 1. 抓住“脱”、“穿”、“敲”等动词，感受儿童的天真淘气。 2. 想象声音，感受儿童的快乐。 3. 想象儿童从“脱晓冰”到“当银铮”再到“敲玉磬”至最后的“忽 作玻璃碎地声”各个环节的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理 变化。 4. 关于 “玻璃”、“玉磬”、“银铮”这些名词的理解要立足于诗歌实 际。 （三）结合 自己的生活实际，感情朗读古诗，读出孩子情绪的变化。 （从字词出发，以 “趣”为着眼点，关注学生的生活与诗句中儿童生 活的联系，想象有趣的画面和变化而灵动的声音，感受儿童的心理， 从中品味儿童生活的快乐。） 二、拓展延伸，改写古诗。 根据 自己的理解，把古诗改编成短文，展现诗句中的情景，可以加入 自己的恰当想象。课件出示改写提示 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 (联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练习，既训练学生的思 维能力和口头表达能力，又训练学生的写作能力和创新能力。) 【部编版语文五年级下册稚子弄冰教案与反思第2 篇】 教学目标： 知识与技能： 1.能正确认读本课生字词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.能联系注释理解词句意思，感受诗句中对于童年天真快乐生活的向 往。 过程与方法： 让学生通过反复朗读、小组交流，引导学生自主学习，学会独立理解 诗句的意思。 情感、态度与价值观： 体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿 童生活的纯真和烂漫。 重难点分析： l.抓住重点诗句，品味朗读，体会童年生活的无邪和美好以及诗句中 蕴含的人生哲理，感受孩子无忧无虑、天真浪漫的心性。 2.《稚子弄冰》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、 天真烂漫的天性。学生理解