六年级上册Module3《Nokingsinthekitchen》教学设计.docxVIP

多维阅读第3级《No kings in the kitchen》 学校：广安友谊加德学校 第1课时 科目 备课者 授课者 英语 邓静（Abby） 邓静（Abby） 教学内容分析： 本故事是《What’s your hobby?》课外拓展--多维阅读第3级读物中的一篇，主要讲述国王走进了厨房，他一意孤行想要自己烹饪菜肴，厨师在一旁委婉提示他，他是国王，烹饪的事情应由厨师来完成。可国王坚持自己来，国王将手中所有的东西都放入了锅里面，厨师实在受不了，离开了厨房。国王坐在一旁看着书，完全没理会锅中的情况，结果不到一会儿厨房发出“嘣，嘣，嘣”的声音，厨房已着火。厨师发现情况，立即寻找帮助，接了一盆水，将锅中的火扑灭。心里默念“愚蠢的国王”，在他扑灭火的过程中，也将水扑在了国王身上。故事结尾，厨师仍说了“我是厨师，你是国王！”接着将国王推出了厨房。本课为第一课时，旨在帮助学生主动建构，发展思维品质。 教学目标分析： 能通过观察图片和视频等方式来理解和分析故事大意。 能体会故事情节的婉转变化。 能小组讨论，以问题为引导，猜测角色行为和故事的发展。 能理解故事中角色的情感态度，并站在不同角色的角度进行思考。 能主动反思故事。 学习者特征分析： 学生为六年级学生,有一定的英语基础。 但是口语表达能力还是较弱，英语思维有待提升。 教学重点、难点： 1.掌握单词:king,cook,kitchen,dinner,pot等词.学会句型：I am the ...,I will .... 2.能理解故事中角色的情感态度，并站在不同角色的角度进行思考。 教学准备： 课件，教具卡片（若干），多媒体，练习题，服装道具。 教学过程： 教学环节 师生主要活动 设计意图 Step1 导入 （Lead-in） 读前活动 pre-reading Step2 故事阅读 story-reading Step3 Summary Step4 Emotional advance. Step5 Homework. . .(以歌曲方式） Afternoon,say “hello”. you are wonderful! Lets have a beautiful day. the book. T:Look at the blackboard. Can you guess where are we? (引出where） Ss：We are in the kitchen. (引出kitchen） T：There are our two good friends in the kitchen ’s guess who are they? Ss: They are the king and the cook. T:Today Abby will share a story with ’s about the king and the cook. 解读故事封面 ①What’s the title? ②Who is the writer? ③What will happen? :P2-7 What did the king do? What did the king say? What did the cook say? What did the king look for(寻找）? 练习方式： Fill in the blank.(补全空格.) :P8-15 What did the king do then? What did the cook do then? What happened in the kitchen? What did the cook do then? 练习方式：Show time(情景表演.) whole story reading. Complete the kings map. Complete the cooks map. 练习方式：a chant. a better. ①If you were the king and you wanted to cook, what would you do? ②If you were the cook and you didn’t want the king to ruin your kitchen, what would you do? What did you learn from this story ? Each performs ones own functions. (天生我材必有用） You are the future of our country! Try your best to learn！ （1）Tell the s