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人教版数学四年级教案上册
人教版数学四年级教案上册 第一篇 教学目标: 1、了解数的产生,认识自然数。 2、在经受数的产生过程中,感受“一一对应〞的思想和“实践第一〞的辩证唯物主义观点。 3、使学生了解古老的数学文化,培育学生学习数学的兴趣,并渗透“生活中到处有数学〞的思想。 教学重点、难点: 数的产生过程。 教具预备: 多媒体课件 学具预备: 白纸、画笔 教学过程: 一、故事导入,激发兴趣 〔一〕听故事《记数方法》 师问:同学们第一次来到学校的录播室,你们的心情如何?今日还有一位小朋友和我们一起度过这堂课,他是谁呢?一起看看课件出示图片〔聪聪〕问:一起大声喊出他的名字! 课件播放小精灵录音:感谢新昌三小四〔3〕班的同学们,今日我带来了几个故事想讲给你们听,你们想听吗? 生:想 课件出示图片〔远古时代的人们图片〕聪聪录音问:你见过这样的人吗?在远古时代人们虽然有计数的需要,但是开始还不会用一、二、三这些数词来数物体的个数。他们是怎样来记录数字的呢?请听我给你们带来的第一个故事:《记数方法》〔播放课件〕 师:故事中介绍古时候人们几种记数方法?〔板书:实物记数、结绳记数、刻道记数 二、讲解新授,增添新趣 〔一〕小小设计师 〔1〕师:同学们假如你生活在远古时代,你还没有学数 字,那么你会用如何记录你的数字呢?请拿出你手中的画笔来试一试吧?〔学生动手操作〕 〔2〕学生上台介绍自己的作品 〔二〕介绍数字的产生 师:后来随着语言的进展,科学的进步,人们发明了一些记数符号,这些记数符号就叫做〔板书:数字〕 〔1〕介绍巴比伦数字〔课件播放〕 师:巴比伦数字由一些好像小箭头来表示数字,一个小箭头代表数字1,两个小箭头代表数字2,三个小箭头代表数字3……这样记数方便吗?为什么? 〔2〕介绍中国数字〔课件播放〕 师:我们中国则是用好像小棒的小竖线来表示数字1、2、3、4、5,那么6是不是就写六根小竖线呢?〔课件播放〕当满了5时,就换1根横线代表5,横线下画一根竖线就代表6,画两根竖线就代表7…… 〔3〕介绍罗马数字〔课件播放〕 师:这又是哪国数字呢?哦!原来是罗马数字。 〔三〕记忆大比拼 师:听!小精灵有话要说了!〔课件录音:如今要考考大家 对三国数字的记忆力了,加油哦!〕课件播放〔游戏开始〕 〔四〕听故事二《阿拉伯数字的由来》 师:由于每个国家的文化背景不同,所以各国的数字也不一样。随着社会的进展,人们沟通的增多,数字不同很不方便,就需要有统一的数字。这就是“阿拉伯数字〞。阿拉伯数字是谁发明的?小精灵又嘉奖一个故事给我们,一起看看哦!〔播放视频《阿拉伯数字的由来》〕 师:你知道阿拉伯数字是谁发明的吗?〔印度人〕 〔五〕分清概念,了解自然数。 师:是的,如今吴老师把这些阿拉伯字数字都带来了,一起大声读出来〔课件出示数字和录音:数字可以用来记录物体的个数。〕 〔1〕自然数〔课件出示文字:自然数概念〕 师:当我们认识了这些自然数时,森林里有个小伙伴在哭呢?〔课件出示录音:呜——呜——呜呜,你们都有自己的衣服,自己的数字,可是我没有爸爸妈妈,没有小手小脚,没有美丽的眼睛,甚至连名字都没有,班上小朋友说我是个圆球,动一下就滚蛋。〕 〔2〕认识自然数0 师:同学们认识这位小朋友吗?〔认识〕他能到我们自然数中间来吗?听森林女王在说些什么?〔播放录音:这位小朋友别哭,你圆圆的身子真好看,汽车轮子离不开你,咱们的国球离不开你,你也是个重要的角色,一个物体也没有我们就需要你出场,你的名字叫做“零〞,你也是自然数中的一员哦!而且是最小的自然数。〕 师:零出现得比较晚,在记数的时候起着占位的作用,听了森林女王的话,你知道了什么? 三、练习稳固,趣味无穷 〔1〕牛刀小试 1、最小的自然数是〔〕,自然数的个数是〔〕 2、最大的8位数是〔〕,最小的8位数是〔〕。 3、相邻的两个自然数之间的差是〔〕。 〔2〕明辨是非 1、最小的自然数是1。〔〕 2、最大的自然数是999999999999〔〕 3、全部的四位数都比三位数大。〔〕 4、两个计数单
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