第8周陪伴在阳光书院精品获奖.pptx

陪伴在阳光书院陪伴在阳光书院王文佳2021年10月18日 杨振宁为何82岁还要结婚？老伴去逝，孤单孤独。人怕孤独，孤独环境会让人产生忧愁、烦恼、浮躁、焦虑、恐惧等心理疾病，积忧成疾，积伤成病，长期孤独孤单者，心不宁、体不健、寿不长。杨振宁如果没有“上帝送给我最后的礼物”翁帆陪伴，不可能活过100岁，甚至连90岁都熬不过。可见陪伴的重要意义、价值。 1、陪伴是顺应自然孤阴不生，孤阳不长。陪伴，是阴阳和谐，是大道自然，是大自然所有动物的生理、心理需求，是生命延长、生命舒展的必要条件，是遵循规律，是顺应自然。人是情感的动物，更需要陪伴，“少来夫妻，老来伴”，夫妻之间的陪伴，子女对老人的陪伴，父母对孩子陪伴，有人群的地方就有陪伴。中学生是半成熟半幼稚的孩子，寄宿制的中学，更离不开陪伴。缺少陪伴的孩子，人格、人性、人心、人品、人生不会健全。我想说的陪伴，专指我们阳光书院（包括兴义书院）老师对学生的陪伴，特别是班主任对学生的陪伴。 2、陪伴是最长情的告白有人说：“陪伴是最长情的告白，守护是最沉默的陪伴。”这句话，说到我的心坎里了。“赠人玫瑰，手留余香。”陪伴，是阳光书院的亮点。阳光书院的许多老师，我称他们是“阳光义工”。他们每天抽出时间，去陪伴学生，为学生答疑解惑，给予学生关爱、关注、关心，与学生交谈、交流、交心，与学生共同成长。陪伴，是我校老师在学生成长过程中给予学生最好的温情、温暖、帮助、赠予，是我校老师领着学生漫步行走、收集沿途的快乐，是老师在书写动人、感人、暖人的教育故事。 2、陪伴是最长情的告白学生在校三年时间，我们阳光书院的老师，如严父陪伴，如慈母陪伴，如哥姐陪伴。周末回不了家的，外县、外专州、农村的学生，有老师陪伴，让学生在校如在家。我们用陪伴见证学生成长，用陪伴帮助学生应对挫折，用陪伴给予学生心灵呵护。陪伴，在学生困惑的时候，让学生咬牙坚持；在遇挫折想放弃的时候，让学生咬牙坚持；在晨曦中、烈日下、夜色里，老师们默默守护，做好后勤，安抚情绪，疏通心灵，为学生加油打气，传递无言的关心和爱。陪伴在学生身边，关注学生的一举一动，用相机记录下每一个珍贵的瞬间，用笔记录下每一个动人的故事。陪伴，是“一枝一叶总关情”；陪伴，是“润物细无声”；陪伴，是关心备至的教育。 3、班主任的陪伴在阳光书院，哪里有学生，哪里就有班主任。陪伴，是阳光书院班主任工作的重要组成部分。有老师跟我说：“没有陪伴就没有关爱，没有陪伴就没有教育，不懂陪伴、不会陪伴的班主任不是合格的班主任。”有些班主任，他们的先进事迹就是“陪伴”。阳光书院的班主任主要在何时陪伴呢？早读前后：一日之计在于晨，早上六点过钟，他们早早到校，看看早操情况，看看早餐情况，看看“三入三专”早读，看看谁是“百灵鸟”，看看谁在最后进教室，看看谁在拖拉、拖沓？早读前后还有计划地与个别问题学生交谈、交流、开导，让陪伴更有效。多数每周2-3次。 3、班主任的陪伴我们有些班主任已把早读前后陪伴变为习惯，变为享受，变为乐趣。特别感动的是，看到6:40左右就到校陪伴学生的老师，他们是最可敬的义工。中午20分：看看学生时间利用，看看时间效率。借此机会，适时指导，针对性与学生谈话、交流、辅导。每周一般2-3次。中餐晚餐：有些班主任，与学生一起就餐，与学生一起聊天、沟通、交流，了解学生心声，了解学生生活，了解学生学习中存在的问题，帮助学生解决问题。每周一般2-3次。 3、班主任的陪伴大课间：有班主任说：“班级精神的一半在操场。”我们的班主任都重视“三段式”大课间。大课间，看看学生快速到操场情况，看看学生动作是否规范到位，看看千人大合唱的场景，看看学生精气神是否提振。整治松懈、懒散等不认真行为。只要身体允许，最享受、最长情、最幸福、最相融、最宜人的陪伴，是与学生一起跑操，这叫主观为学生，客观为自己。我们多数班主任，坚持陪学生一起跑操，身体越来越强健。我们的班主任，认为坚持与学生一起跑操，是最好的促进身心健康的方式，是最好的延长生命、舒展生命的方式！ 3、班主任的陪伴唱歌：每天上午、下午“班班歌声”，班主任到班上，看看学生的精神状态，看看唱歌的风姿风采，看看“小指挥”的节拍、节奏、乐感、动作是否规范到位？出现问题，即时处理、整顿。松、静、匀、乐，唱歌调节氛围，调节身心，提振精神。人人引吭高歌，人人都在打拍子，人人都是“小指挥家”，人人都在舒展生命，成了阳光书院一道最靓丽的风景线，成了班级精神风采的展示，成了德育、体育、美育、动育、心育融为一体的活动。 3、班主任的陪伴课外活动：全面发展在课外活动，科学管理在课外活动。我们的班主任，注重察看每周“3+2”课外活动的实际、实情、实效，即时督促、督导、指导，还有借机有针对性地与个别学生交流、谈心，有些班主任特别关注小组活动，社团活动，自主行动。晚自习：学习差异在晚自习，自主学