小学语文公开课听课心得.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课听课心得 小学语文公开课听课心得 第一篇 一、注重生字的指导与书写。  我发觉不管哪个学段的教师都特殊注重生字的书写指导和良好的书写习惯。这一点我自觉做得不到位，自从到了五年级后我就放松了写字方面的指教，觉得他们已经把握了书写的要点，剩下的就是写好的问题了。如今看来其实不然，学生的习惯养成还没有完全定性，他们需要老师的提点，这样才能催促他们做得更好。  二、诗词的诵读各具特色。  教师们特殊重视学生独特化的朗读，依据教学的需要采纳不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进行深入对话。声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了的时代；生动好玩的吟诗、唱曲等更是平添了学诗词〔曲〕的乐趣。在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了的感情。  引导学生有目的地读，有层次地读，有实效地读，通过不同方式的读，让学生在读中感受古诗词的语言美、意境美和画面美，透过文字去领会所给予诗词的生命，这也将是我今后教学生朗读古诗词的目标。  三、注重诗词意境的品析。  在读的基础上，注重了诗词的意境美，古诗词历史久远，古韵深厚，教学时很难到达语文的“工具性和人文性相统一〞的要求。教师不是通过简洁的字词教学、诗词古文今译的方法来引导学生理解诗词意境的，而是通过各种有实效的朗读方式来体会，通过师生的情境对话和有效的引导，一点一点地去感受文字的意蕴，去理解寄寓的思想感情。  四、有目的的写，固化学问。  写也是其中的一个亮点，很多老师依据自己的教学需要设计了不同的练习，通过写的过程，使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小练笔，既使教师抛出的学问有了落脚点，又拓展了学生的思维，稳固了所学的学问，学以致用。学生们精彩的见解，往往博得台下阵阵强烈的掌声。  五、注重学问的拓展迁移  在品诗诵词的同时，教师着眼于学生语文综合素养的提升，找准了语言的训练点，合理、有效地利用资料袋帮助学生理清诗词相关联的学问点，让学生从资料袋中获取所需的信息，既锻炼了学生的阅读能力又锻炼了他们的思索与归纳等方面的能力，从而更好地梳理学问点，理解诗词的意境，可谓是一举多得。  六、课件音画美  课件的制作既有用又不花哨，音画效果令人赏心悦目；既符合了教学需要，又给人以美的享受，让诗意在音乐和画面中流淌，营造出浓郁的古诗词气氛，使学生乐于在如此奇妙的意境中学习，让学生这一学习主体在潜移默化中受到文化的熏陶，自然而然地在开心的环境下积累了相关的课外古诗词。  这次的听课对我的启发和触动很大。在那些老师的循循善诱下，一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，充满灵性而富有诗情画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。  其次，通过学习，我更加认识到老师引导的重要性，往往好的提问能激发学生思索、探究的意识。假如我们也能如此去上古诗词的话，必能把古诗词的枯燥教学局面扭转，使学生乐于学习古诗，乐于背诵古诗词。语文教学正象是这一首首意境优美的诗词，教师们的优秀更让我反思自己的缺乏，学习是我心甘情愿去做的事，只有这样自己才会更加充实，才会不断成长。正所谓说学无止境在倾听中学习，在学习中成长，在学习中感悟，在感悟中历练自我。这就是我这次听课的心得，真是不虚此行，它必将对我今后的教学起到很大的帮助。 小学语文公开课听课心得 第二篇 9月x日，一个好日子。 在这天我观摩了在金宝举行的清华附小《窦桂梅教学团队教育专场活动》。 此次活动的 内容出名师课堂教学“示范课〞“说课互动〞“1+x课堂实施讲座〞这些深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义，每一个教师的细心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。  下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：  第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。 窦桂梅校长亲自上阵，在教学《我的爸爸叫焦尼》 时，她先以在生活中的小详情着手引导孩子形容对父爱的感受，受到了大家的欣赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，她抓住经典的图片画面，形象的人物描写，引导学生对爸爸与儿子间情感的`的分析。最终，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对爸爸和儿子间对话的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在窦校长优美