三年级科学教学工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级科学教学工作总结 三年级科学教学工作总结 第一篇 转瞬间，一个学期的科学教学工作结束了，在教学工作中有许多收获，也存在着很多缺乏，为了以后能更好的工作，现将本学期的工作总结如下：  一、扎扎实实打好基础。  学生在综合测试中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握科学基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。  抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。  二、培育了学生科学的思维方法  努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；学生能从“为什么会这样〞的角度对四周事物提出问题，在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程，对四周常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生肯定的兴趣，从四周自然现象和生活实际中发觉问题。能借助工具完成观看任务，用勾画、填充轮廓图的形式记录观看的结果。能意识到观看时要仔细认真，抓住事物的显著特征，发觉小组同学互相合作的好处。能意识到长期保存资料的重要性。  抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验能力。  三、主要教学措施与教改思路  1、措施∶从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。同时注重学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。  2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注重学生平常的制作能力、观看能力与试验探究能力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。  通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将继续保持，并争取更大的进步。 三年级科学教学工作总结 第二篇 本学期行将结束，现将三年级下学期科学教学总结以下:  一、进一步改革了课堂教学，进步了课堂教学水平。  进步课堂教学质量是进步教育质量的关键，本学期教师仔细地讨论课堂教学，努力地进步了课堂教学的质量和效力。  1.重视全面表达本学科的目的要求，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系  科学教学，不但是教基础学问，而且要在基础学问教学的进程中，培育学生酷爱科学，进展学生学科学、用科学的志趣和能力，进行思想品德教育和审美教育。培育良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到进展。为此，我把单纯传授科学学问，转变成传授科学学问与培育志趣、能力、科学思想和科学方法相结合;把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，转变成在教师指导下学生自己动手，自行探求学问和利用学问;把只管课内不管课外，转变成课堂教学与课外的讨论活动相结合，校内校外一起抓，把只从书本求学问、死记硬背科学概念，转变成从书本学学问和向实际事物求知知趣结合，并比较敏捷地应用学问。  培育、练习、进展学生学科学、用科学的能力，是科学课的重要任务之一。学科学、用科学的能力，即指课标中具体化了的观看能力，试验能力，制作、饲养、栽培等动手能力，规律思惟能力和想象能力。这些能力都是探究大自然所需要的一些最基本的能力。我在指导学生熟识自然界的进程中，着力培育、练习和进展了他们这些能力。  2.