五年级数学教师教学工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级数学教师教学工作计划 五年级数学教师教学工作计划范文 第一篇 一、班级学生状况分析：  五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和经验出发获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能主动主动地参与学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。  二、指导思想  以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为根据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐进展为基本出发点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习兴趣和主动性，以适应新时期培育目标的要求。  三、教材简析：  本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数〞领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形〞领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率〞领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角〞的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗〞，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。  教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。  四、教材特点：  1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感提供丰富素材。  2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注重培育学生敏捷的计算能力，进展学生的数感。  3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进学生空间观念的进展。  4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。  5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。  6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。  五、教学目标及要求：  〔1〕基础学问：  ①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。  ②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。  ③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。  ④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。  ⑤结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。  ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。  ⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。  ⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。  〔2〕基本技能：  ①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。  ②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。  六、教学重点、难点  重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等  难点：因数和倍