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新人教版 小学英语教材
分析 五年级上册
Document serial number 【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
新 pep 小学英语教材分析——五年级上册
延南小学张勇
学情分析
五年级的学生虽然已经接触了两年英语,有一定的英语基础,但是两极分
化情况较为严重,部分学生甚至连最基本的26 个字母的书写都有问题,背诵单
词是软肋。由于教材难度加大,学生的学习兴趣难以保持,两极分化严重。因
此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持并提高学生学习英
语的兴趣。
教材分析
在五年级上册每个单元增加了 3~4 个语言活动,尤其加大了结对和小组活
动的数量,结对和小组活动约占全书活动的70%。因为,任务型教学的特点之
一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种任务的时候,运用语言的机会
就大大增加了。
五年级小学发展(提高)阶段
五上:词汇短语句型阅读
目标:发展听说技能,提高读写能力。
小学五年级的学生用书与三、四年级的比较,具体的变化如下:
单元结构的变化:
根据学生年龄段的生理和心理变化,从五年级开始去掉了Let’sdo 板块,设计
了新的板块 Let’stry 和 Let’swrapitup.
Let’stry 板块
Let’stry 是一个听力练习,通过听音、看图、理解关键词等,帮助学生巩
固 let’slearn 部分的词汇,感知 Let’stalk 部分的新句型(也就是先从听觉
上感知新语言),从而引入新句型的学习。针对小学高年级学生的特点,有针
对性的训练学生的听力,并对问题进行思考,培养学生根据相关的知识听懂并
判断的能力。为进入核心内容的学习进行热身。
换言之:
(Let’stry 在教学上的主要功能是引导学生与话题产生联系,既可以引入词
汇,也可以引入句型。
每一个 Let’stry 部分的设计都能引导出本节课要讨论的话题,教师可以引导
学生使用学过的单词和句型展开讨论,在与学生的交流中自然引入新的单词和
句型。)
Let’slearn 板块
1、要求学生在 Let’slearn 部分听、说、认读并且达到正确书写的程度。
2、在这部分提供了交际的语言(句型)。
使新词教学融语言的交际之中 (词不离句)。
3、加粗了的单词,要求四会掌握。
(词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言,教学要充分利用情景,融入情
境中。)
Let’stalk 板块:
1、Let’stalk 部分与前几册相比,浓缩了情境对话、集中呈现重点句型,降
低教学难度。
2、提供语言情景,让学生进行重点句型的替换操练。
3、Activity 通过结对或小组活动巩固,运用所学语言。
Readandwrite 板块:
1、丰富了Readandwrite 的内容,适当加长了语篇,增加了语言的信息量。
2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的各类练习。
3、增加了任务型活动,滚动复习本单元在A、B 部分所学语言。评价学生对所
学语言的理解和掌握程度,培养学生综合运用语言的能力。
Readandwrite 这一部分增加了需要写的句子:四年级下册要求会写4~10
个单词和一组句子,五年级上册要求会写两组句子,并在语篇阅读后增加了填
充句子等形式的练习,用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活
动 (Groupwork),巩固复习所学语言。此板块的 Groupwork 或其他活动与
Let’stalk 部分的不同。除了主句型的运用,还滚动一些相关情景语言,是一
个完整的对话。
更加突出了语言教学的目的:
通过丰富多彩的任务性活动,增加学生运用语言的机会。学生通过结对子
或小组活动,在合作完成各种各样的任务的同时,大量练习、巩固、运用所学
语言。突出语言的实践性,强调语言的运用,同时也是对学生合作学习能力的
培养。突出了任务性语言教学的思路:
五年级上册教材的第二个特点是滚动复现旧话题、融合旧知识、带出新语言。
五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题。
U1What’shelike?U2Myfamily(三年级下)
U2MyweekU2Whattimeisit?(四年级下)
U3WhatwouldyoulikeU5Let’seat(三年级上册)
U5Thereisabigbed?((四年级下)
作为新话题出现的只有Unit4Whatcanyoudo?和 Unit6
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