《回延安》公开课获奖优质课件.ppt

这是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功 绩，歌颂党和党的领袖。这样，既突出延安鲜明的 地方色彩即“个性”，又能表达作者热爱延安 的原因。 结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。这些内容为什么放在最后一部分写? * 贺敬之 回延安 * 贺敬之，现代著名革命诗人，剧作家。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》、《回答今日的世界》等诗集。 1945年他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，此剧1951年荣获斯大林文学奖。 这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。 简介作者 * 介绍信天游 《回延安》是用陕北民歌“信天游”的格式写的 章法上：两句一节，节数不定。 韵律上：本节押韵，或一韵到底。 语言上：七言为基本句式，可长可短。 艺术上：多用“比兴”手法。 * 信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强诗的音乐性；联想丰富，感情深切 。 * 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人 比兴 比——即比喻，比喻起兴，紧跟着第二句说出与“比”相关的意思。 兴——先言他物以引起所咏之物，借事物起兴，由此引出第二句的本意。 信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。 * 知识与能力 了解作者，学会生字生词，了解民歌“信天游”。 过程与方法 掌握诗歌内容，体会其艺术特色。 情感态度与价值观 热爱革命圣地延安。 教学目标 * 1、结合课下注释及资料书解决本课字词。 2、用三个字的短语概括每一节的主要内容。 3、找一找，文中出现了哪些修辞并简单赏析。 4、细细品味诗句，找出你认为用得巧妙的动词，加以分析。 5、结合诗及理解说说本诗的思想情感。 带着这些问题来欣赏 品读《回延安》视频 自学方法 * （1）回延安 (思念) （2）忆延安 (感激） （3）话延安（欢喜） （4）赞延安（惊喜） （5）展延安（自豪） 这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回 延安的过程；并以此作为线索，抒发了 对延安的热爱和歌颂。 文章结构 * (1)用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果写一些“激动”“兴奋”等词语，无此效果。 (2)省略号的运用，能启发读者想象，让读者去体味、联想。 (3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。 这些正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。 第一部分，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的? * “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。 这两句, 具体地写出诗人在延安，学到生产斗争的知识 和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米 饭”，延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着作者长 大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对于延 安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安 与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”! 诗不宜直说。内容、文字要概括，形象与思想要具体， 正因为如此，这首诗运用诗歌传统的表现手法——比兴、 借代、拟人等方法，揭示了诗人对于延安热爱、感激的原 因。 第二部分中，延安母亲到底教会作者些什么?为什么这样写? * 我们看到亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延 安人的成长和美丽、淳朴的心灵， (1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热 情、好客； (2)选取有代表性的老爷爷、中青年和娃 娃三代人，写出了延安人的贡献和成长 (3)运用夸张和比喻的方法，“一口口的米 酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧 面反映谈话双方的情投意合，谈话内容 丰富异常。 表现方法 第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到什么画面?作者是怎样表现这些内容的? * (1)用“换新衣”写延安的变化，是拟人手法，这样写