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人教版小学英语(一起)六年级上册
Unit4 Feelings (Lesson2)
成都市马家河小学 李钥
教学内容
Unit4 Feelings(Lesson2)
教材分析
本课内容选自人教版小学英语(一起)六年级上册Unit4 Feelings第二课时(Lesson2)。本册教材共设六个学习单元和两个复习单元。每个学习单元围绕一个话题展开,每个话题均包含词汇、功能句以及词汇句型的操练运用等学习内容。本单元围绕话题Feelings展开。包括Get ready,Lesson1,Lesson2,Lesson3,Let’s Spell, Fun Time, Let’s Check和Story Time 等学习版块。
本课内容为本单元第二课时,属于会话教学课。涉及的主要教学内容为核心功能句You look ... Why?及其答语:I am/was because ... 要求学生能够询问并表达自己或朋友的内心情感,并初步在恰当的情境中运用。
学情分析
五年有余的英语学习经历,让孩子们有了一定的语言知识储备。通过第一课时的学习,孩子们也已经熟悉Feelings的相关词汇。在已有知识存储中,对am的过去时态was,孩子们也已了解。在本册第一单元 In China这个话题的学习中也已多次学习am/is的过去时态was。在五年级下册也学习过because,只是大部分孩子已经遗忘了,需要帮助他们回忆起来并注意纠正发音。本堂课要学习询问某人情绪的功能句:You look ... Why?及其答语:I am/was because ... 要求孩子们能快速准确地根据问句做出恰当的回答,并能询问并表达自己或他人的内心情感,并初步在恰当的情境中运用。结合已有知识经验和语言储备,再学习本课新知便不会有太大的障碍。
目标预设
知识目标:
1. 能够听懂、会说because和test这两个单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人情绪的功能句:You look ... Why?及其答语:I am/was because ...
能力目标:能够询问并表达自己或朋友的内心情感,并初步在恰当的情境中运用。能够在情境中填写单词或短语,使得对话语意连贯、完整。
教学重点
because和test这两个单词以及功能句:You look ... Why?及其答语:I am/was because ... 的学习。
教学难点
对功能句:You look ... Why?及其答语:I am/was because ... 的理解和运用。
教学准备
单词卡片、媒体课件、PPT。
教学过程
设计意图
Steps
Activities
Step 1
Warm-up
Activity 1 Greetings
Activity 2 Sing a song
Do as I say. 读单词卡片后,引导学生:Make a happy face…学生立即做出相应的表情。
活跃氛围,复习第一课时词汇,为句型学习做铺垫。
Step 2
Lead-in
描述一些自己生活的情境,请学生猜一猜自己的心情,如: I lost my necklace last Sunday . I was ...
But my friends helped me and found it. I am
... now.
从亲身经历出发,符合实际生活,让学生更容易投入到新知学习。
Step 3
Presentation
A. Look, listen and number.
1 引导学生观察A项中的四幅图,提问What do you see in the pictures?然后与学生展开讨论,引出got an A, test, helped, ill等。
2 提出问题,展开讨论。教师提问:How do you feel when you are ill? How do you feel when your friends helped you? How do you feel before a math test ... 学生就这些问题在小组内展开讨论。
3 提示学生听一听Bill的感受,然后播放二?三遍录音。学生听录音,然后完成四幅图片的标号,之后核对答案。
4语言学习和操练
(1) 学生逐图谈论,学习功能句:You look ... Why? I am/was ... because I ...
(2) 学生听录音,模仿对话内容。之后结对进行角色扮演,一人扮演Bill,另一人扮演Lily。汇报的时候可以选择一?二组图片,让其他学生猜一猜是哪一幅。
(3) 替换练习。课件出示几组真实的表情,引导学生问:You look angry. Why? 教师回答:I am angry beca
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