英语课堂教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语课堂教学设计 英语课堂教学设计 第一篇英语课堂教学设计 第9篇 预备导人：  1、教授以下单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。  2、在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this?当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it?〞(留意，学生们不肯定要会问这个问题。)这时学生应当回答：“It’s…〞  举例：  老师：What’s that?  学生：It’s a book.  老师：What colour is it?  学生：It’s red  活动1：听音指图  1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿?为什么汤姆有那么多问题?汤姆为什么可怕?  2、放录音，让学生边听边指出相应图片。  3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。  举例：  老师：It’s a cat.  学生：(指向猫的图片)  老师：It’s a bag.  学生：(指向书包的图片)  4、让学生两人一组做练习。  活动2：听说  1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。  2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。  活动3：指图问答  1、拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)〞举两到三个例子。  2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。  补充活劝：  1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。  2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。  3、让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。  教学技巧：  把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。 英语课堂教学设计 第10篇 教学目标：  1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.  2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。  3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。  教学重难点：  教学重点、难点：  1.重点是把握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。  2.难点是正确拼写四会单词和短语。  教学过程：  1、 Warm-up  (1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.〞  (2)日常口语对话，复习职业单词。What’s your father/mother?  2、 Presentation and practice  (1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观看图片或教师的肢体动作来帮助学生熟识答句中的新单词和短语。  (2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.  (3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的 Mike，教学“have a fever〞。让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“What’s the matter?〞，引出词组have a fever