小班健康教案我会漱口.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班健康教案我会漱口 小班健康教案我会漱口 第一篇 一、教学设计的背景与思路：  1、教学设计的背景——观看分析小班孩子的漱口习惯  〔1〕没有稳定的漱口的习惯：许多孩子不自觉，吃好午饭就想去玩，在**提示下才马马虎虎进行。  〔2〕不知漱口的正确方法：在漱口过程中，经常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来、或将漱口水咽下去。因此有必要对小班幼儿进行一次健康活动。  2、教学设计的思路——利用信息化手段，化解了学习的重难点。  幼儿一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法，可保证幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我设计这节活动，整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口〞情境，通过课件的声、色、形作用，让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变洁净，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，情愿尝试正确的漱口方法。  二、教学实录及分析  〔一〕活动目标：  1、知道漱口可以让口腔变洁净，学习正确漱口的方法。  2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。  〔二〕活动预备：  1、学问预备：创编幼儿口腔体操，敏捷幼儿口腔肌肉。  2、物质预备：小镜子、杯子、水、接水桶、小毛巾每人一套。  3、信息化预备：课件《我会漱口》、音乐《漱口歌》、《刷牙歌》、照相机。  〔三〕活动过程：  1、认识和观看新朋友丁丁的口腔卫生，引发漱口意愿。  〔1〕认识新朋友丁丁，观看他的口腔卫生。  提问：“今日我们班来了一个小客人，他的名字叫丁丁，丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃许多东西，看丁丁今日吃了那些东西？〞 〔苹果、青菜、蘑菇、鱼、胡萝卜〕  〔2〕商量：丁丁吃饱饭了，能不能马上去要睡觉？  提问：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了〞，小朋友你们说丁丁如今能不能去睡觉呀？为什么？那怎么办？〔牙齿会疼，要刷牙或漱口〕  〔引入部分孩子们观看到饭后丁丁嘴里的残渣，孩子们都提出了漱口的意愿。〕  2、帮助丁丁漱口把嘴巴变洁净，学习正确的漱口方法。  〔1〕示范正确漱口方法，感知漱口可以让口腔变洁净。  提问：我们帮丁丁漱口，漱了那里？〔左边、右边、两边〕  〔这个环节将导入了活动的重难点，课件中的先后来到丁丁嘴里的左、右和两边，通过提问，孩子们初步感知到水珠活动的地方。〕  〔2〕模拟煽动嘴巴学漱口，帮助丁丁把嘴巴变洁净。  ●要求：先喝一些水，含水闭嘴左右轮番煽动嘴巴，然后弯腰把水轻轻吐出来。  〔课件中丁丁的口腔里的食物渐渐被水珠带走，此时教师提问:“食物怎么不见了？〞孩子们明白漱口可以让嘴巴变洁净；教师又问：“你们想不想知道水珠是怎么把食物带走的？〞孩子们很感兴趣。这时教师提出了模拟煽动嘴巴学漱口的要求，就可以看水珠带走食物的课件。边看课件，边练习漱口，趣味性强。加上之前口腔体操的基础，孩子们能敏捷地煽动嘴巴。〕  〔3〕提供水杯、水、接水桶、小毛巾，学习正确的漱口方法。  ●要求：  〔1〕先喝一些水，含在嘴里，不要太多，也不能吞下去。  〔2〕含水闭嘴左、右或两边轮番煽动嘴巴。  〔3〕弯腰把水轻轻吐到接水桶中，再用小毛巾擦嘴巴。  〔教师边指导，用相机随机拍摄2-3名幼儿漱口的视频。〕  3、边看视频边学漱口的儿歌，进一步稳固正确漱口的方法。  ●儿歌：手拿小水杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真洁净。  〔教师边播放随机拍摄2-3名幼儿漱口的.视频，孩子们留意力集中了过来，教师引入儿歌，孩子们自然习得。〕  〔四〕活动延长：  家园教育：家园共同利用生活环节，稳固漱口的方法，养成饭后漱口的好习惯。  三、活动反思：  1、目标达成的反思  〔1〕目标1：“知道漱口可以让口腔变洁净，情愿尝试正确的漱口方法。〞达成较好。整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口〞情境，通过课件的声、色、形作用，让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变洁净，从而使幼儿真实地感受到了漱口的作用，情愿尝试正确的漱口方法。  〔2〕目标2：“初步养成吃完东西漱口的良好习惯。〞还不能通过今日一个活动达成，而需要家园持之以恒地去引导与培育，因此在后续活动中我还将进一步把生活环节和家庭生活有效链接，形成了教育合力，渐渐把这种认识变成孩子自觉的行为。  2、对教学策略的反思:  〔1〕创编幼儿口腔体操，敏捷幼儿口腔肌肉，为学习漱口做好经