《写人要抓住特点》全市获奖.pptx

县官能抓住小偷吗？话说古代有一个县官捉小偷，下令贴出了一张告示，告示的内容是：今有一人入室盗窃，所盗数额巨大，现悬赏50两缉捕，请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 写人要抓住特点 靛房镇九年制学校 王群慧 （1）他在大街上走着。（2）身穿黑衣的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他是谁？细节描写细观察 肖像描写： 对人物外在特征描写。容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮） 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。 在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 —— 魏巍《我的老师》右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。 却见一个 五十岁上下的女人站在我面前， ——鲁迅《故乡》凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 　　仔细观察下面的人物，试着抓住他最主要的特点。巧描写—肖像描写找特点用修辞赋情感按顺序 我写你猜 写一个熟悉的班上同学的外貌，注意突出个性。肖像描写巧描写— 受镜吾先生读喜欢的文章。 怎么读？ 受镜吾先生将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 动作描写 对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 动作描写巧描写—抓住特点步步追问精选动词 我看我写 仔细观看视频《看恐怖片》，抓住人物动作，展现人物形象。 请为以下人物找到最合适的语言。 一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：（ ）。县官乘兴接了一句：（ ）。富翁接了第三句：（ ）。正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听的火冒三丈，大声骂道：（ ）。A “再下三年何妨？”B “大雪纷纷落地。”C “放你娘的狗屁！”D “正是皇家瑞气。”BDAC巧描写—语言描写 语言描写 语言描写要注意以下两点：一是要表现人物的个性特点；二是要符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 我感我写 当我拿着这次语文试卷回家时， 爸爸说 ：“ ” 妈妈说 ：“ ” 语言描写巧描写— 写人有特点 全靠用心观 肖像加语言 动作心理连 突出其个性 生动又形象记口诀 小试牛刀： 写写她 课文中的人物描写：片段一：第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。——《从百草园到三味书屋》写寿镜吾先生片段二：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。 ——《秋天的怀念》片段三：“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 ——《金色花》片段四：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 —《秋天的怀念》 片段五：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” ——《再塑生命的人》