春天是一本书大班语言教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 春天是一本书大班语言教案 春天是一本书大班语言教案1 　　活动目标：  　　1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学知识整合。  　　2、依据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。  　　3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿喜爱大自然的情感。  　　4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。  　　5、萌发对文学作品的爱好。  　　活动重点难点：  　　活动重点：依据春天特征大胆想象自主创编。  　　活动难点：理解诗歌中比方手法的运用及相关科学知识。  　　活动预备：  　　多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。  　　活动过程：  　　一、谈话导入：说说对春天的初步印象。  　　你们知道现在是什么季节吗？〔春天〕在春天里你见到过哪些漂亮景色？请你用一句好听的话来告知我！〔幼儿自由回答〕  　　小结：小伙伴们心中的春天真美，有各式各样的花，各式各样的树还有各式各样的小动物，处处都是一片暖和的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些漂亮景色呢？〔出示图书〕我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。  　　二、理解诗歌内容，感受春天？  　　1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。  　　观测图画，提出问题，学习第一段诗句。  　　2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。  　　师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句  　　3、理解第三段"会唱的书"中的内容。  　　师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。  　　三、完整观赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。  　　1、老师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。  　　2、幼儿有感情地朗读诗歌。  　　3、分组读。〔配乐〕  　　四、幼儿尝试仿编诗歌。  　　1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小伙伴张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！  　　2、引导幼儿仿编整理并朗读。  　　五、结束活动。  　　活动反思：  　　《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。  　　在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，仔细认真地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最末完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。  　　这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我涌现了一个疑问，在课堂中，有小伙伴喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的.迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比径直告知小伙伴要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。 春天是一本书大班语言教案2 　　教材分析：  　　写春天的诗歌或许是成千上万，而把出天写成一本“书”，却是特别难得，诗歌用比方的方法描绘了春天的万物复苏，绚丽多姿，生气盎然，它是一首孩子们眼里的春天之歌。这支歌以它精美的节奏和俭朴的语言，赞美着春天的漂亮，大自然的神气，字里行间充斥着对大自然的挚爱，对美妙生活的憧憬。  　　活动目标：  　　1．援助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌控诗歌中比方手法的运用。  　　2．引导幼儿 运用各种方式感受春天的美，激发他们喜爱自然的感情。  　　3．初步体会歌颂与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。  　　4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。  　　5．萌发对文学作品的爱好。  　　活动预备：  　　1，配乐朗诵的 磁带，录音机。  　　2，带幼儿运用各种感官，去查找春天。  　　活动过程：  　　一、出示背景图，谈话导入：  　　师