中班教育随笔.docx

篇一：多给孩子解决问题的空间 今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们 争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”原来是马志宏 和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一 语，谁也不让谁！看着看着我萌生了看看他们怎样解决问题的方法。于是，我躲到不远处察看。不一 会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时马志宏也想出了办法：“要 不今天你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？”其实，每个孩子都会碰到难题，孩子之间也难免 发生争执，我们老是希望孩子能够绕过这些烦忧，并努力为孩子铺平前进的道路。但是我们却忽略了， 恰好就是这些小小的，在平时生活中经常碰到的问题，给了孩子可贵的发展时机，使他们学会办理与 同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。 因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。 篇二：随机教育的重要性 任奕冰小朋友是一个特别聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“缺点”：爱插嘴。有时，我刚 说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也随着叫。在讲堂上，有时根本不听我的话。 这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”但是全班小朋友并不听他的， 一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵光一闪，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰 来当小老师。孩子们见状都感觉好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰高声喊：“一组去喝水。”丝毫没 有用处，我趁时机对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候， 你老发言，别人还听的见吗？”他红着脸摇了摇头。这件过后，他的“缺点”改了很多。 针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。 篇三：情感交流的效应 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，老是在我身边转来转去的，照着时机 就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，内心真高兴。但是因为忙于晨检，就没来得及先跟她 打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情， 我立故意识到是我冷淡了孩子。于是，我立刻走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了， 你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应 了一声，笑了。 孩子是敏感的，特别希望获得老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感觉老师是喜欢他的。由 此我想到，作为一名幼儿教师，应更为仔细一些，不能忽略孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。 篇四：教师节贺卡 教师节这日，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张漂亮的贺卡，我看着那么优美的画面， 读着那温馨的话语，我陶醉在美好的祝福中。 孩子们也纷繁围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师 节礼品，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小朋友也 接着说：“回家后，我也让妈妈买张更漂亮的送给你。”听着听着，我心中渐渐深重起来，今天，送 祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张雅致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们 的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学识还真不小呢，有必要仔细地对待。 我正想着教育策，随手触摸到一个用粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩 在跳舞，彤彤的太阳照着她，周开了花，卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老日 快。” 卡是佳琦自己手制作的，然卡片薄薄的、的，我却深深感觉卡的份量。个 文静内向的小女孩，现在却能用自制的卡表达自己的心情，把心中最好的祝福送老。我想何不 趁此时机孩子上一堂教育呢。 “孩子，老特别感你的爸爸，但是老更喜佳琦的卡，因是她自己制作的， 用自己美好的心来表达老的，才是老最好的教礼品呢。”孩子听我么一，都 用羡慕的眼光看着佳琦，我了一下，接着：“今天的手工老教你制作卡，把你心中 的美好祝愿都画出来好？” 孩子高地：“好，我也来自己制作。”于是，我把区角中准的所需材料拿出来，孩 子自己去卡，看到孩子个个都那么心致志，用五彩的油画棒和各样材料尽兴地描着自 己的愿望和祝福?? 一会儿，孩子的杰作都达成了，每一个人都得那么足和喜悦，我再也听不到的卡最最 精巧的了 篇五：故事有感 一天，我班行故事比，比开始了，小朋友个个争先恐后地起了手：“老，我来 ，我来??” 我班的天祥首先着站到前面了起来：“一天，和兔子去拔卜??”到里，小 朋友就大喊起来：“不，不！是和兔子跑，不是拔卜，小兔子才拔卜呢！”小朋友 们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分难堪。我正焦急，唐嘉成情急生智接着说