《世说新语》二则课件PPT.pptxVIP

《世说新语》两则;【教学目标】;编者简介:; 《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 “志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。　;咏 雪;一读;读准字音;　　 谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐空中\差可拟。”兄女\曰：“未若\柳絮因风起。”公\大笑\乐。即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。　　　　　　 — 《世说新语》—;二译;1.结合课下注释自读课文，把握课文大意，并画出不懂的词语、句子。 2.小组成员相互讨论，与同学交流，尝试解决问题，并翻译本文。;注意： 对文言文中的古今通用词和一些专有名词可保留不译。 在文言文中单音节词通常译为多音节词。“寒”，就是寒冷的意思。如“妻子”在文言文中就表示两个词，而在今天是一个词。 ; 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。; 兄子胡儿曰：“撒盐空中差 可拟。”; 公大笑乐。 即公大兄 无弈女，; 找出本文的古今异义字;1、文章哪句话交代了咏雪的背景？ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ;2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意? ;１、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?　　; 有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 ;柳絮因风起;;正侧结合的手法： 正面描写——直接写谢道韫的语言：“未若/柳絮因风起。” 侧面烘托——写谢朗的语言“撒盐空中差可拟”； 写谢安的神态“欣然”与“大笑乐”； 补叙暗示的手法： 文末补充交代了谢道韫的身份：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。” 谢道韫的人物形象：聪颖、自信、积极向上…… ; 咏雪;;1、通假字：尊君在不：通（ 否 ） ;文言文???识积累;陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，;“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”;元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；;考考你:;　　陈太丘与友期行，期日中，过中（　） 不至，太丘舍去，去后（　）乃至。元方时年七岁，（　）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（　　）答曰：“（　　）待君久（　）不至，（　　）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（　）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（　）日中不至，则是无信；（　）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 　　　　　　　　;思考问题;找找错误在哪里？;其他敬称和谦称;《世说新语》两则;;6、元方的性格特点如何？或你认为陈元方是一个怎样的人？ ;元方的性格特点如何？ ; 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ ; 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ ;作者写此文，意图是什么？;《世说新语》两则;鉴赏评价; 全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象地比喻，凝练生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。;作业： １、将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。 ２、熟读基础上背诵两篇短文。 ;第三回合;《世说新语》两则;《世说新语》两则;《世说新语》两则;《世说新语》两则;《世说新语》两则;《世说新语》两则