高中物理课件：第二篇　二、实验题解题策略.pptx

二、实验题解题策略 近几年高考对实验的考查，多以一大带一小、一力带一电的形式，其中第一个实验题难度中低档，侧重考查常规型实验中的基本实验仪器的读数、教材要求的基本实验原理、实验操作规范、数据处理及其误差分析.这种题目考查的比较细，不能只注重刷题，而要真正到实验室去做实验.第二个实验题侧重对学生实验迁移能力的考查，常以设计性实验或创新型实验来体现，难度较高，主要为电学实验，也有力学实验.侧重考查学生对新实验的实验原理、实验方法和数据处理的方法的提取，对学生的实验迁移能力、探究能力要求较高，突出选拔功能. 高考物理实验题解题策略1.仔细审题，弄清实验目的；直接判断这是考查的课本哪个实验或和哪个实验有联系；通过装置图或实验步骤的叙述，弄清实验原理；大体了解考查的内容(如原理表达式、实验步骤、注意事项、数据的处理等).若是计算结果的填空题，注意数值、单位、方向或正负号都应填齐全，同时注意有效数字的位数是否有要求.若是仪器读数，注意精确度. 2.研究实验器材、实验装置图、实物图、电路图或其他图像，探究考查意图，认识这些器材在实验中所起的作用，初步勾画实验过程.对于作图题，应画出纵、横坐标轴的箭头，注明物理量、单位、标度及坐标原点.描点连线时，若图像为直线，应让尽量多的点落在直线上，不能落在直线上的点，应均匀分布在直线两侧.切记画直线用直尺，需要延长的要延长；若图像为曲线，则用平滑的曲线连接各点.对于电学图，若画电路图，一定要用直线段来画，同时注意各种电学元件的符号；若连电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，滑动变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全.各种作图及连线要用铅笔，以便于修改. 3.再次精读试题，实验情景再现，捕捉并提取有价值的信息.通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系.如正比例、反比例关系，平方还是开方关系，或者是倒数关系.根据数据描点作图可以直观反映实验的某种规律.对于没有接触过的新图像，通常利用相关实验的原理公式进行巧妙变形，变成和图像信息一致的函数形式，根据图像的斜率、截距结合函数关系式得出所需的数据. 策略一　原型实验弄清和掌握教材中每一个实验的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等，对每一个实验都应做到心中有数，并且能融会贯通.原型实验也是高考创新实验的命题根源， 创新实验也要在教材中实验的基础上，寻求器材、原理等方面的变化. 例1　(2022·湖南娄底市高三期末)某同学用如图甲所示装置，做“探究加速度与质量的关系”实验.(1)实验时，应使细绳与木板平行，将木板右端垫高以平衡摩擦力，这样操作的目的是___；A.使细绳的拉力等于小车所受合力B.使细绳的拉力等于砝码盘和砝码的重力A使细绳与木板平行，将木板右端垫高以平衡摩擦力，这样操作的目的是使细绳上的拉力等于小车所受合力，故选A. (2)实验中，应保持_________(填“盘和砝码”或“小车”)质量不变，多次改变_____(填“砝码盘”或“小车”)中砝码的质量m进行实验.某次实验打出的一条纸带如图乙所示，在打出的纸带上每隔一个点取一个计数点，分别标为A、B、C、D、E，已知打点计时器所接交流电的频率为50 Hz，小车做匀加速直线运动的加速度a＝___ m/s2；(结果保留两位有效数字)盘和砝码小车3.9 (3)该同学经(2)所述多次实验后，记录前述砝码的质量m以及对应小车的加速度大小a，作出 －m图像.若图线的斜率为k，图线在纵轴上的截距为b，则小车受到的拉力大小F＝___，小车的质量M＝___.(均用相关物理量的符号表示) 根据牛顿第二定律有F＝(M＋m)a 例2　(2022·河南驻马店市高三期末)一实验小组的同学要测某种金属丝的电阻率.先用欧姆表粗略地测量金属丝的电阻，选用“×10”欧姆挡，正确操作后得到的示数如图甲所示，用游标卡尺测量金属丝直径的结果如图乙所示.(1)图甲的示数为___ Ω，图乙的示数为____ mm.604.3欧姆挡选用“×10”倍率，其示数为60 Ω；游标卡尺的示数为4 mm＋3×0.1 mm＝4.3 mm； (2)按图丙所示的电路图，用笔画线代替导线把图丁的实物图补充完整.答案　见解析图 实物图如图所示. (3)用图丙电路图测得金属丝电阻的测量值_____(填“偏大”或“偏小”).若金属丝的有效长度用L表示，横截面的直径用d表示，两端的电压用U0表示，通过金属丝的电流用I0表示，则该金属丝的电阻率ρ＝______(用L、d、U0、I0表示).偏小 策略二　创新型实验创新型实验以原型实验为基础，注重考查实验仪器的等效与替换、实验原理的拓展与延伸、实验情景的设计与创新、实验方法的求新、实验过程的求简、数据处理方法的迁移，这类试题新颖、区分度高.要求考生“以不变应万变”，根本方法是把实验的