中班娃娃家观察记录.docx

重点经验 活动前介绍或要求指导活动中察看重点 要点及指导方式 活动后讲评  社会性地区活动计划及察看记录表 姓名：时间：第三周 复习稳固娃娃家的游戏规则 正确使用娃娃家材料进行游戏。2.明确自己的角色。3.活动后实时整理材料。 重点察看孩子们在娃娃家活动时是否能角色意识明确，正确使用材料进行游戏。教师以同伴式参与的方法。 经过一个假期不少孩子对娃娃家的规则有所淡忘，活动中显得较任意，下次活动中要求毕业班们能做好自己所坚持的角色。 活动个例及指导（用故事的形式记录）剖析反省 今天娃娃家的一些用具我都没有全部体现出来，而是整理好了放在柜子里，如果孩子们需要，会 自行去取放用具。我也想存心识地培养孩子整理的能力。 过程描绘： 在娃娃家里，丁毅和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、 盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到丁毅在叫：“老师，我们烧饭的菜都没 有了，找不到了。”我走过去，看了看，“没有菜就去买啊？没有买菜怎么做菜啊？”当时，丁毅听 我这么一说，立刻就说：“好，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的聪聪说。聪聪也高兴地接受了 她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给丁毅说：“你要的菜！”于是，他们在 娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！  在幼儿园里，丁毅比较能干，能帮 助小朋友和老师做些力所能及的事，也 特别有领导才能，小朋友也愿意听他 的，关于她的“指派”，小朋友也特别 乐意就接受了。因为在游戏中，孩子也 会学着大人的样子，模拟大人的动作和 语言去游戏，有时也是真切生活的一个 索引，是我们自己想象的生活。 指导与调整： 游戏就是孩子生活的一种模拟，她 看到妈妈在家就是这么嘱咐爸爸的，所 以在游戏中也表现出来了。一切游戏也 源于生活。鼓励孩子在模拟成人的一些 行为、语言时，更要着重角色扮演的引 导。 备注：剖析反省主要写目标完成情况、原因剖析、调整策略及下阶段目标定位、困惑等