《“漫画”老师》教学（省一等奖）.pptx

“漫画”老师统编版小学五年级上册第二单元习作执教者：理家坪乡学区 赵琪 性格外貌品质动作 语言博学创新、关爱学生、尽职尽责……幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童”……脸型、眼睛、嘴巴、身材……招牌动作、连续性动作……口头禅、说话的口音、特定语境的语言…… 学会联想 写一个你熟悉的老师，说说你眼中他的特点是什么。 用一个词或一句话来概括。 赵老师虽然戴着眼镜，可眼神却很敏锐，谁都不能在她眼皮子底下搞小动作。 廖老师很白，每天都乐呵呵的，笑容特别灿烂，好像从来都没有什么烦恼。 请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。 ●王老师帮生病的同学补习功课。 （ ） ●王老师批改作业非常仔细。 （ ）事例选择 上课时，一只蜜蜂飞进了教室，同学们都很紧张。王老师一边轻轻地将蜜蜂赶到窗边，一边说：“蜜蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧！” （ ）有位同学写字潦草，王老师说：“这些字一个个东倒西歪的，是喝醉了吗？请你重新写一写，让它苏醒吧！”（ ）王老师非常爱笑，无论什么时候见到他，他都是笑眯眯的模样。 （ ）√√ 佳作引路我的“怪”老师 说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。① 毕老师总是杯不离手。这个茶杯是他的一位好友在北京精挑细选，送给他的生日礼物。 ①抓住老师的主要特点——“怪”，统领全篇。 毕老师可喜欢这个茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就算节假日去别人家拜访，他也要带着这个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡呢？嘿嘿！② ②第一“怪”——杯不离手。注重日常生活中的细节描写。 毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴王”李林站起来大声说：“您憨厚的样子像可爱的小猪！”教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说： “你真有眼力！我属猪。发扬了猪的特点，再说肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出，学生们哄堂大笑。③ ③第二“怪”——常有惊人之语。事例典型，重在语言、动作描写，表现出老师的幽默和智慧。 毕老师是位“懒”老师。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。要问我们班的语文成绩怎么样，那可了不得， 每次期末考试，我们班的平均分在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗？④ ④第三“怪”——“懒法子”却有好效果。从教学风格入手，概括了毕老师的教学特色。 开头：交代要写的老师及其特点。中间：用典型事例说明老师的特点。结尾表达对老师的情感。赞美老师的美好品质。 学生自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。写完后，自己先读一读，检查有没有语句不通顺的地方，有没有错别字。练写初稿 同学们，再见同学们，再见同学们，再见