小学心理健康教育体系构建ppt课件课件下载.ppt

趋势·构想·实践;2012年全国心理健康教育名师经典课堂教学艺术展;高长瑜 与其抱怨，不如做事 许小安 闻过则喜的转变 白云阁 有为有位更有味 袁章奎 设定目标向前进 蓝 敏 努力工作，快乐生活 唐添翼 不“误”正业，追求梦想 李惠君 思考践行，笔耕不辍） 林甲针 我在研修班里成长 张国娣 我专业成长的四个关键期 钟春明 行动制造机遇 陆怡汝 机遇，迎难而上 谢维兴 痛并快乐的心理健康教育路 吴 隽 给心育插上艺术的翅膀 张付山 帮助自己，惠及他人 薛玲玲 从“筛选者”到“咨询师” 刘鹏志 坚持的力量 余娇娜 付出与心态都很重要 李 妮 成长法宝，赛课、督导 张凤玲 用创业的精神去工作 李海文 只要学生有收获;心理教师应扮演的角色;心理老师应修炼的能力;只要有心但不疯狂，每个老师都有成为优秀心理老师的可能。; 一、切实提高对心理健康教育 重要性的认识;1、以人为本观念的强化 2、人才概念内涵的变化 3、心理健康问题愈加突出 4、用积极心理学的眼光看待心理问题;中小学生身体健康感觉状况;;;;;二、充分认识心理健康教育 面临的挑战;美国中小学心理辅导员配备情况 小学1:500 初中1:400 高中1:350 中国2亿中小学生,大约需要40余万, 目前全国心理学工作者不足4万 ;把自己的烦恼告诉好朋友64.4% 把自己的烦恼告诉班主任老师11.7% 闷在心里11.8% 找学校的心理老师倾诉5.7% 抽烟、喝酒或上网2% 到寺庙祈祷4.4% ;20.9%不了解心理健康服务是什么 16%不知道去哪里看心理健康老师 11.7%看心理医生的人精神上有问题 14.4%对心理健康老师的服务能力与效果表示怀疑 43%认为自己没有心理健康问题 ;挑战4:教师对心理健康概念认识不当;教育部 劳动部 卫生部 文明办 ……;高等院校;中小学心理健康课教学内容（%）;挑战7：心理健康状况在一定时期内不容乐观;基本结果：变化轨迹;国际比较： 中国青少年的自尊变化模式同美国30年前（1965―1975 ）的情形十分相似，即自尊水平都有逐年下降趋势。 ;图6 美国负面社会指标变化（1965―1995）; 预计中国在2020年后社会问题可能明显减少，青少年???自尊水平可能随后开始回升，甚至更广泛的心理健康状况得以改善。 ;积极心理学并没有改变心理学的研究范式，只是将心理学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面。;人的积极力量、善心和美德； 逆境者求得生存和发展之道； 正常境遇者建立高质量生活。;积极心理课在美国中小学的传播;惠灵顿公学从2006年开始为10年级和11年级学生每周安排一次幸福课。由传统的专题讲座转变为以团体活动课为主 的教育模式，深受学生欢迎，效果极为突出。2008年，英国伯明翰市宣布，所有中小学的18万学生很快将学一门与文学、数学一样重要的课程——幸福课。;幸福课在我国内地的传播;幸福课在我国内地的传播;.;学校积极心理课程框架; 三、明确心理健康教育的定位;1、反对医学化 过于强调心理治疗技术 过于强调心理疾病的普遍性 对心理疾病的治愈性过于乐观 ;; 3、明确教育的主体与教育的客体 专职人员与全员 学校力量与社会力量 个别学生与全体学生 ;4、 实施基本途径;全员参与式的心理健康教育途径;专门的心理咨询教师 *建立学生心理档案，并与班主任保持密切联系 *定期开展心理讲座，解决发展中问题 *开展团体咨询 *开设心理热线和心理咨询，帮助个别学生解决问题 *与班主任、家长沟通解决个别学生问题;班主任教师 * 根据班级实际情况开展心理健康教育活动 * 密切观察并了解本班学生的心理发展特点 * 了解个别学生的问题并及时反馈给心理教师 * 在班级营造轻松、积极向上的精神氛围 * 建立和谐的师生关系 * 与家长沟通，促进家校配合;广大教师 * 积极肯定学生，为学生营造良好的发展环境 *将心理健康理念贯穿到学科教学中 *具备基本的发展心理学知识，及时发现学生存在的问题。 *及时就学生问题与班主任老师进行沟通 ;社会力量;家校配合 * 转变教育观念 * 了解和掌握心理健康教育的方法 * 营造良好的家庭氛围 * 以家长自身的行为和品格影响孩子 ;5. 心理教育方式 通过问题来感受-----为什么 通过活动来实施-----怎么办 通过体验来收获-----是什么