四年级语文试卷讲评课教案新部编本.doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 四年级语文期末试卷讲评课教课设计 教课目的： 1、面对试卷中的典型错题，剖析错误的原由。 2、针对错题进行拓展练习，提升学生剖析解决问题的能力。 3、教给学生解题的方法，提升学生的解题能力。 教课内容： 试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教课重难点： 1、查找试卷中存在的问题，找寻出现错误的原由和不足。 2、剖析学生阅读题大批失分的原由，提升学生解决问题的能力。 教课方法：解说法、练习法、议论法。 教课过程： 一、基本数据状况剖析 这套期末试卷，时量80分钟，满分100分，共有六道大题。 此次期末测试，我们班的整体状况是这样的：全班61位学生参加考试，总 分5122分，均匀分83.97，及格率为95%，优异率为54%。请同学们依据自己 的分数找到自己在班上的地点。 二、试卷讲评过程 下边我们一同来剖析这张试卷。 1、第一自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？哪些题是自己确 实不会做的。会做的自己先校正，不会做的放着，一会我们一同来解决。 2、学生沟通反应 3、小组合作议论你还没解决的题 师：方才我们已经把会校正的校正好了，那还有哪些地方是你不会校正的呢？（指 名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最简单犯错。 （二）、请做全对的同学谈谈当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生谈谈 做的好方法） （三）、贯通融会，解说相应的习题 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan （四）、基础部分典型错题 四、基础题的拓展练习 （一）引号的作用 1、表示直接引用。 2、表示特别含义。 3、表示侧重重申 4、表示特定称呼。 5、表示否认和嘲讽 1、有的说：“这个青年真是胆大嚣张，竟想找亚里士多德的错处！” （） 2、人们都说：“桂林山川甲天下。”（） 国内外的集体和个人都能够捐钱，来参加“保护母亲河行动”（）。 3、我喜爱花港，更喜爱“泉白如玉”的玉泉。（） 4、父亲教我在石板上甩出“糖风”来，那是在糖葫芦尖上薄薄的一片糖。 （） 5、罗丹这才忽然想起他的客人来，他推开门，很对不起地对茨威格说：“哎哟！ 你看我，几乎把你忘掉了。对不起，请不要见怪。”（） 6、说“特别”，由于他爱鱼到了忘我的境地。（） 7、以前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把丛林“打扫”洁净 （二）按要求写句子 例1、当周围很寂静的时候，蟋蟀就在这平台上抚琴。（领会划线部分的写法，仿写句子） 燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 注：（1）、此题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从“抚琴”能够看出，这句是拟人句。拟人句就是依据想象将物当成人来写，使“物”拥有人同样的言行、神情、思想和感情。） （2）说几句拟人句。 例2：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（把句子写详细）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 注：本句抓住“多”这个字。 练习：商场里的货物真多啊！ 。 五、阅读部分 第四小题和第五小题学生选择出现错误。（学生没把文段内容读懂，没有抓住主 要信息。） 六、习作讲评 1、剖析习作的要求 2、指出要求察看生活中发现的人或物。 3、找出新的发现4 4、剖析本次作文的不足：有些同学写人，选择的事情太一般，人物“可爱”的 特色不突显；有些同学写物不够详细，没有仔细的描绘，恰似无味的白开水，没 写出动物“可爱”的特色；还有部分同学事情是写详细了，但语言太平常了，好 词好句、修辞手法用得很少。 5、如何把文章写好呢？ 第一，抓住“可爱”一词选用典型资料，详细的案例写完好。回想当时风趣的生 活细节，如人物的动作、语言，你当时的内心想法、表情等，写得越详细就越好。 6、选此次考试中作文优异者的作文读给全班学生听。 七、经过这节课的试卷剖析谈谈你的收获吧！ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰