趣味体育课教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 趣味体育课教案 趣味体育课教案 第一篇 一、体育游戏  作为一种现代化的游戏方法和教育手段，体育游戏将锻炼身体作为基本方法，以到达娱乐身心、改善体质和陶冶性情的目的。通过开展游戏，人们将各种各样的社会活动经验传授给自己的后代。参照俄国教育家马卡连柯的观点，我们认为与成人生活中工作、服务和活动相比，儿童生活中的游戏也具有同样重要的意义，以游戏中孩子的表现为参照，可推想出其在以后生活中的表现，这也就是我们常说的“三岁看大，七岁知老〞。因此游戏对于孩子的成长培育具有极其重要的意义。游戏在人类历史进展中派生出很多分支，体育游戏是其中的一支。体育游戏是一种具有创造性、主动性和意识性的活动，通常根据某种规则或目的来组织。普及性、群众性和娱乐性是体育游戏的基本特征。体育游戏一般可分为竞赛性体育游戏和活动性体育游戏两种。其中竞赛性体育游戏是体育游戏的高级阶段。  二、体育游戏在中学体育教学中的运用  1、开始环节  在授课的开始环节，必需先使学生  兴奋起来，以利于组织活动，并使学生留意力提高，进而快速融入课堂练习活动。应使其身体各部分都得到有效的活动，从而在体育课堂学习和锻炼的过程中保持心情高涨、精神饱满的状态。教师在此环节宜采纳“反口令〞、“姿态竞赛〞、“听觉〞、“视觉〞等类型的体育游戏，留意应遵从简洁、短小的原则来进行对体育游戏的选取与应用。  2、预备环节  将“预备活动〞做好，才能使内脏器官的惰性得以克服，从而促进身体各部分组织和器官快速进入运动状态。在此环节，可引导学生以游戏方式反复多次练习已把握的体育技巧，从而为学生基本部分技术的学习过程创造良好的前提条件。与此同时，还可以将内容选择面予以适当扩大，以利于学生身体得到全面进展。例如打活动目标、小型竞赛、投掷练习、上下花式传球、左右传球练习等等。通过此类练习，学生的身体器官与机能快速融入工作状态，进而做好心理与生理的预备以迎接基本环节的教学内容。  3、基本环节  学生学习相关的技能学问、锻炼身体和培育  思想  道德  水平的过程为基本环节的教学内容与目的。在基本环节中，针对体育游戏的运用，在游戏形式选择方面应结合实际状况，保证科学、合理。这样不仅能使游戏练习枯燥单调的形式得以转变，同时也起到辅助作用，使动作技能的把握与形成过程得到加快，教学效果也得到相应的提高，课堂气氛也因此而活跃。在短跑教学过程中，可进行“跑城〞、“接力〞、“你追我赶〞等相关练习;以球类教学为例，可以进行“打点〞、“接力〞、“传球〞、“对抗〞、“绕物〞等相关练习活动。  三、体育游戏在教学活动中的时机选择  在体育教学的开始与预备环节，应使学生留意力得到转移，使学生由清静状态快速转入运动状态。此时将体育游戏合理运用到课堂活动中，能够使学生将自身各系统组织和器官的功能快速提高，尽快转入运动状态。并做好充分的生理与心理预备，为课程  基本环节的开展和激烈紧急的活动创造有利条件。学生在教师对某种技术动作反复讲解示范或过多重复练习时，极易出现神经系统的功能疲惫现象，留意力也大幅下降，在课程的结束环节，学生的肌肉过于紧急，急需放松，身体的整体机能也需要肯定程度的恢复。此种状况一般多出如今课程基本环节具有大运动量的活动以后，还存在其他具有较大运动量的课程支配中。教师可针对性地支配一些较为放松的小游戏，使学生在激烈活动之后慢慢恢复至安静状态，其心血管系统和中枢神经系统的状态也回来正常。  通过支配此类具有放松性质的小游戏，使学生在体育课堂活动中有张有弛，在锻炼了身心的同时又不至出现不良影响。比方在大运动量的田径类的活动结束后，可以进行“按报数结组“的体育游戏，全部同学围成圆圈并作逆时针慢跑，在跑动过程中对疲惫部位的`肌肉进行击打，同时留意教师报数，在听到报数后，学生应立即按照所报出的数字就近抱团结组，失败者为最终不能凑足人数者。  通过类似的方法，学生在大运动量后的疲惫度得以有效缓解，教学活动也在轻松开心的气氛中结束，给学生留下良好、深刻的印象。总而言之，应将体育游戏与体育课程的教学大纲和教材充分结合起来，以利于体育教学任务的完成，促进学生动作技能的完善与提高，同时更有利于学生健康欢乐地成长。体育游戏以服务于课程教材任务为目的，因此，在选择体育游戏类型时不能只听凭学生的要求、兴趣或热情，教师应从实际出发，结合学生性别、年龄、身体素养、生理、心理以及技能等方面的特点，合理选择体育游戏，使其与课程支配有机融合，发挥最大效果，切忌滥用。只要教师们严格遵循体育教学的基本原则，并充分