《电工电子技术》教案 项目十一 触发器与时序逻辑电路.doc

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 9 PAGE 9 《电工电子技术》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 直流电路 4 2 正弦交流电路 4 3 磁路与变压器 4 4 异步电动机 6 5 继电接触器控制系统 4 6 二极管的认知与应用 6 7 三极管的认知与应用 6 8 集成运算放大电路 4 9 逻辑门电路 4 10 组合逻辑电路 4 11 触发器与时序逻辑电路 6 合计 52 课题 认识触发器 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握RS触发器的逻辑功能 （2）掌握JK触发器的逻辑功能 （3）掌握D触发器的逻辑功能 （4）掌握T触发器的逻辑功能 （5）能够测试各类触发器的逻辑功能 思政育人目标： （1）学习老一辈电工人勇于探索、认真严谨的科研态度 （2）锻炼迎难而上、团队合作的意识 （3）通过不同类型的触发器学习，增加华为芯片案例的拓展，培养学生的爱国情怀和民族自信心 教学重难点 教学重点：RS触发器；JK触发器；D触发器；T触发器 教学难点：RS触发器；JK触发器 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、万用表 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→课前复习（3 min）→问题导入（5 min）→传授新知（40min） 实操练习（35 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 请大家认真预习触发器的相关内容，通过教材和微课学习。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解触发器，对疑难问题着重记录 考勤（2 min） 【教师】通过APP让学生签到 【学生】签到，班干部交假条 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 课前复习（3 min） 【教师】引领学生回忆上次课教学内容，根据学生反映，检验学生掌握情况。 提问学生常用的组合逻辑电路有哪些？回顾组合逻辑电路运算的表达式及电路的逻辑图设计。 【学生】聆听、互动、积极回答 通过课前复习，检查学生对所学知识的掌握程度，调整课程进度，让学生自行查漏补缺 问题导入 （5 min） 【教师】通过视频或PPT图片讲解 某机床设备中的一个安全保护电路，当操作人员的身体不慎处于刀具的工作范围时，电路可使电动机停转，从而起到安全保护作用。该电路主要由光电二极管、由或非门组成的基本RS触发器、三极管和、继电器KA等组成，其中触发器R，S端为高电平有效。 当机床正常工作时，照明灯对进行照射，保持在低电阻值状态。当操作人员的身体进入刀具的工作范围时，会遮挡照明灯，的电阻值迅速升高，使截止。此时的集电极为高电位，从而将触发器置1。此时将导通，KA线圈通电，其连接在电动机控制电路中的动断触点断开，切断电动机控制电路，使电动机停转。 【教师】提出以下问题： 你能分析上述电路中触发器的作用及其逻辑功能吗？当操作人员的身体撤出刀具工作范围后，电路有何变化呢？ 【学生】讨论、举手回答 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 通过机床设备安全保护电路工作原理的演示，提出触发器的作用及逻辑功能，引入触发器相关知识，激发学生的好奇心 传授新知（40 min） 【教师】提问数字电路的分类？ 【学生】讨论、举手回答 根据逻辑功能的不同特点，数字电路可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两大类。 【教师提问】组合逻辑电路的含义是什么？什么又是时序逻辑电路？ 【学生】讨论、举手回答 组合逻辑电路（组合电路）：在数字电路中，若电路任意时刻的输出状态仅取决于该电路当时输入各变量的状态组合，而与电路原来的状态无关。 时序逻辑电路：若数字电路在任意时刻的输出状态，不仅取决于该电路当时的输入状态，还与电路原来的状态有关。 时序逻辑电路具有记忆和存储功能。 触发器：为了使存储单元在同一时刻同步动作，在每个存储单元的电路上引入时钟脉冲作为控制信号，来“触发”电路动作，并根据输入信号的不同而改变输出状态，在时钟脉冲触发时才能动作的存储单元电路。 触发器分类：触发器按其逻辑功能的不同可分为RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器等类型。 RS触发器 【教师】通过ppt讲解RS触发器 1．基本RS触发器 （1）电路结构 由与非门组成的基本RS触发器结构： 它由两个与非门的输入、输出端交叉耦合而成。其中，R，S端为输入端，Q，端为输出端，Q，的逻辑状态相反。 一般规定触发器Q端的状态作为触发器的状态。触发器有两个稳定的状态，即当，时，称触发器处于1状态；当，时，称触发器处于0状态。R，S端平时接高电平，均处于1状态；当加负脉冲后，相应的输入端将由1状态变为0状态。 （