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琵琶训练中轮指的生理结构 轮轴是最基本、最独特、最重要的琵琶表演技巧之一。要想弹好琵琶,必须练好轮指。好的轮指不仅需要刻苦的磨练,更需要正确的方法。笔者在近几年的教学实践中,针对不同类型的学生,不断地摸索和总结,逐步积累了一些经验和体会,希望拙文能起抛砖引玉之效。 一、 速度快轮 众所周知,轮指要以颗粒清楚、音色圆润为佳。在教学中,常发现某些有了一定基础的学生练轮指时,不是练点子是否清楚,音色是否纯正,而是练轮指的速度是否快。他(她)们认为,轮指的速度越快越好,这是一个概念上的错误。这种快轮很容易导致我们称为“小碎轮”的现象,这是一种提尖触弦时没有阻力感,在每个手指缺乏独立、不受控制的情况下,食指发力后其余手指跟着带出去的轮指现象。“小碎轮”的发音是散的,不仅速度不均匀,音量不平衡,而且噪音很大。又因臂重放的不够,只靠手指的快速“滑动”,既浪费了力量又导致手臂紧张僵硬,过早疲劳,不能持久。解决这一问题可采取以下几个步骤: 1、 轮后动作设计 首先练食、中、名、小、大五个点在一拍中依次“拨”出,其速度为=60 (五个点在一秒钟之内均等完成,如同一秒钟为一拍中的五连音)要做到耳朵能清晰地听到“点子”;嘴里能从容地唱出五个数。轮后手腕、手臂放松并且手形恢复至准备状态。在轮的过程中手臂自然下沉、放松、手腕略突出,要始终放臂重(指尖贴住弦,手腕不能跳动)。同时,要求每个手指都有阻力感的拨弦(不能挤、压、击弦)。动作的主要部位在每个手指的第一关节(通常讲的基关节或大关节),由第一关节带动第二、三关节(中小关节)。手指触弦角度为向面板方面45°。“五个点”的感觉稳定后,要可逐渐增多地练。 2、 轮指训练的训练是由大指的动作和充分发挥其他科学 在练习“十个点”“十五个点”时,不能有二、三个轮的感觉,听觉上应是由“点”连成的“线”。这就要求五个手指的触弦力度要相对均匀。但在教学实践中,往往发现有些学生的轮指会出现大指强,名、小指弱的现象,这种轮指的“点”就不可能成为流畅的“线”。 大指强的原因与它的重量结构和作轮时的动作方式有关。首先我们来分析大指的生理结构:大指较其它四个指头短、粗且距离远,特别是它的关节与其它四指的基、中、小(第一、第二、第三)关节不对称,它的基关节在靠近手腕部分;另外,在作挑时它与其它四指弹的方向相反,灵活性及控制能力较差。因此,在轮奏中,它触弦的运力过程较为直接,发音容易统一。这样,在训练中就必须对大指的动作方式、触弦角度、用力感觉以及灵活性、控制能力等方面作较高的要求。正确的动作应是:当食、中、名、小指依次顺序轮出时,大指的基关节向下运动,第三关节微微弯屈,第二关节呈“圆”状(不撑、不塌),走“直径”(不绕圈)下移,大指挑弦时控制好指甲的用锋点(正锋)、触弦角度以向面板方面45°将弦顺势轻轻挑起,挑完后马上回归到准备状态。这种“以两头带中间”的大指的作法,第三关节和第二关节起着调节和缓冲的作用。发力点主要在基关节上,避免了第三关节僵硬而翘起来,挑弦或第二关节撑住(基关节没有下移造成的),只用第三关节挑弦的毛病。这两种毛病是形成大指挑奏的音响强、最终导致轮指不匀的重要原因之一,也是轮指的通病。我这里要强调的是,基关节下移时掌肌是放松的,不能夹紧。这样,大指才能控制自如。大指动作正确与否,对轮指的优劣起着决定性作用,在练习时一定要掌握要领,认真、细致地训练。 (2)、关于名、小指弱和大指与食、小指衔接的训练: 名、小指弱也是由它们的生理条件造成的。名指在日常生活中不太使用,其位置在中、小指之间,它的活动在很大程度上受邻近手指的牵连,对邻近手指的依附性较强,这就导致了名指的活动能力、力度和独立性较差的状况。小指短小细弱,力度在五指中最小,其位置在手掌最下,离大指最远,同时也造成了轮奏时与大指与食指衔接的不便以及力度的反差。针对这些弱点,必须有意识地加强对名、小指的力度、灵活性及与大指的衔接等方面的训练。 以上两种练习,既训练了名、不指的力度和灵活度又训练了大指的灵活性、控制能力,以及与食指、小指的衔接。 上述a、b、c三条轮指练习可在空弦上进行训练。训练时需注意把每拍的第一个音作为重音强调,使右手各指都能依次循环进行重音发力的训练(发力点应在二、三关节)。除每拍第一音加重外,其它各指触弦的力度、速度力求做到平衡均匀。在这里需强调一下,在练这三条轮指辅助练习时,腕部不能跳动加力,而完全是靠每个手指独立拨弦完成。另外,在每个手指依次循环加重音时,名、小两指可比食、中两指更重些,大指则可不加重音,按正常度训练。这样有的放矢的训练,可使五指力度的平衡较快形成。 二、 数字车轮训练 在教学实践中,我认为对学生要求数字轮的训练非常重要,这对于他(她)们掌握好轮指的速率,以及演奏乐曲旋律节奏上的流畅都有很大作用。 1、 个轮十五个点,6