可爱的西沙群岛教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 可爱的西沙群岛教学反思 可爱的西沙群岛教学反思 第一篇 《可爱的西沙群岛》是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，中心点是：风景优美、物产丰富。感情升华点在：随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加秀丽、更加富裕。  整篇文章需要找出一个线索，在试教之前，我就始终在查找一个线索，许多前辈的可都是以地点的转换为线索，自我感觉不够新颖，不够提纲挈领。同时在备课的过程中，我也在想要让这节课上得有心意，于是在这个方面我不断地摸索、尝试，但是最终敲定的线索还是地点的转换。  文章的第一自然段的八个字：风景优美、物产丰富，是西沙群岛的总印象。文章就是围绕这两个方面展开表达的，但是脉络并不清楚，我在备课时也想过根据这样一个思路去讲，但是又一想事实上物产也是风景优美的一部分，他俩是很难分割的。  对于本次课的新意，我尝试了以下几个点：  1、打印了几幅海鱼和海鸟的图片，想讲课时粘贴在黑板上；  2、将整个西沙群岛以图画的形式呈如今黑板上〔试教的时候使用过，但是因为耗时间没有被采纳〕；  此外，板书设计得新颖、凝练是我追求的目标，始终在想怎样让这个板书高效呢？起初尝试用简笔画将西沙群岛的各种景物勾画出来，在试教的过程中发觉浪费时间、没有突出主题，后来我就采纳了立体式板书，即将西沙群岛的海水、海滩、海岛画在黑板上，提纲挈领的各个部分的特点写在板书上。副板书的内容是课文的第二自然段介绍海水之所以五彩缤纷的缘由，将高低不平的海底用线条勾画出来，并且用彩色笔将海水五彩缤纷、不同颜色的改变表现出来。效果不错，  本课的亮点：  1、文中的一个重要学问点：总分总句式。其中包含四个“有的〞，让学生学会使用这样的句式。在备课时，我在想：怎样让学生切实地把握这个学问点？而且显得不生硬、学生愿意接受，同时又能愈学问点于无形的教学中呢？于是我就想在讲解海底各种各样的鱼儿时，先出示这四种鱼儿的图片，让学生说喜爱哪一种，并且说出他的样子，这样就抓住了文中对这类鱼描述的关键词语和句式句法。学生喜爱说、而且能说好。  2、板书立体、新颖。  本课的缺乏之处：  1、线索在运行中有些散，感觉像牵着学生在走；  2、 “风景优美〞成了主要内容，偏离了“物产丰富〞这一主题； 可爱的西沙群岛教学反思 第二篇 《可爱的西沙群岛》是二年级一篇写景的课文，它介绍了西沙群岛的地理位置和它秀丽富裕。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让学生了解西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。那么如何上好这一课呢？  我从以下几个方面进行教学：  一、运用彩图，加强视觉感受，加深理解。  课文中所描写的海水的颜色五彩缤纷，瑰丽无比。展示图片让学生用视觉去感受海水的秀丽。并通过形象、直观的图片理解“五彩缤纷〞、“瑰丽无比〞词语的意思。为什么西沙群岛一带的海水颜色会是有深有浅、五彩缤纷的呢？展示图片。通过形象、直观的图片，学生很简单就理解了：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，海水的色彩就不同了。让学生用“因为所以〞练习说话。课文中描写珊瑚、海参、各种各样的鱼、海龟、贝壳、各种海鸟，对远离海洋的学生来说，也是特别生疏的，但他们对海底世界又充满的好奇心，彩图的运用帮助学生了解海底生物既形象又直观，突破了难点，也使得他们对课文抓住生物特点来写的方法有了更深入的理解。学生的思维被激活了，学生的情感被调动了。  二、读中悟，悟中读，体会语言美。  朗读是感悟的基础，朗读是让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感的体会语言的美。教学中，对于这篇景美的课文，我采纳多种方法指导学生有感情地朗读课文，如：老师的范读〔多一点〕、指名读〔多一点〕、齐读、竞赛读、情境读等，学生在读中悟，在悟中读，自然而然的入境入情，读出感情，读出对西沙群岛的爱。多种方法的朗读让学生情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀，同时加深了对课文内容的感悟，并随着西沙群岛的秀丽风景和丰富物产的观赏、品味而产生了喜爱祖国宝岛的深情。  三、拓展练习，培育想象力。  学习完课文后，支配一个拓展练习：看图写话———秀丽的海底世界。让学生发挥想象力，把自己看到的海底世界美景通过语言描写出来，适当地运用比方句，把句子写得形象生动，并用上“有的有的有的还有的〞，学生兴趣甚浓。通过这一小练笔，学生的想象力和思维能力得到好的培育，语言的表达能力和写作能力得到了提