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《看魔术乘法的初步认识》单元整体设计
一、单元主题解读
(一)课程标准分析
数学
领域 课程标准的相关内容
核心素养
1.结合具体情境,体会整数四则运算的意义。 符号意识
数与 2.能熟练地口算表内乘法。 模型意识
代数 3.经历与他人交流各自算法的过程。 推理意识
4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 应用意识
(二)本单元教材编排的内容
本单元属于“数与代数”领域。本单元有3个信息窗。信息窗1,求个=相同加
数的和;信息窗2,乘法的初步认识;信息窗3,1和0的乘法。
(三)教材分析
本单元主要教学乘法,是在学生初步理解了加减法意义、掌握了100以
内加减计算方法的基础上学习的,是乘法学习的起始单元,是学习乘法
口诀的基础,也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。
在前面学习100以内数的加法中,能比较熟悉不同的数相加,对于几个
相同的数连加,学生显得比较陌生。为此,教材在教学乘法前加强几个
相同数连加的练习,提高学生计算几个相同的一位数连加的能力,帮助
学生体会乘法的意义,并知道它的各部分名称,教材注意了知识的前后
联系,为学生学习乘法扫除了障碍,打下了扎实的基础。
围绕主要内容,本单元设计了三个信息窗。
第一个信息窗呈现的是魔术师在表演变花的情境,通过“一共有多少
朵花?”“一共有多少个灯笼?”等问题学习几个几连加,体会生活中存在
着大量相同加数连加的问题,感受这种方法有时很繁琐,初步体会到学
习乘法的必要性。
第二个信息窗是本单元的重点,初步认识乘法。呈现的是魔术师正
在表演变葫芦的情境,通过解决“一共有多少个葫芦?”和“一共有多少只
小鸟?”等问题,学习乘法的初步认识,让学生认识到用乘法比较简便
,能把加法算式改写成乘法算式,体会乘法的意义,并认识乘法各部分
的名称。
任务一:
用小棒摆出“变出了多少朵花?” ,列出算式,并说一说你为什么这样列。第三个信息窗
呈现的是魔术师变鸽子的过程。通过解决“原来三顶帽子中一共有几只
鸽子?”和“现在三顶帽子中一共有几只鸽子?”两个问题,学习有关1和0
的乘法,让学生知道1和任何数相乘都得任何数、0和任何数相乘都得0
。 任务一:用小棒摆出“变出了多少朵花?” ,列出算式,
本单元教材编写结构如下: 并说一说你为什么这样列。
任务二:观察以上三个算式,说一说他们的相同点和不
信息窗1:魔术:变出了多少朵花? 求相同加数的和 同点,你发现了什么规律?
任务一:
任务三:评价样题课本第3-4页1、3题
乘
法 任务一:根据信息和问题,列出连加算式,并尝试列出
乘法算式。
的
任务二:比较加法算式和乘法算式,说一说它们之间的
初 信息窗
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