小学语文——线下成果———教学设计新部编版——《不拘形式地说写见闻》(20211205052746).doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 设计者李丽设计时间2016、4、2 课题《不拘形式地说写见闻》磨课时间2016、4、8 教课目的 要点 难点  1、关注生活体验，学生从自己的生活经历中采集习作素材。 2、经过自主选材，用自己的语言表达看法。 3、联合教材供给的习作范围，学生联合自己的实质体验，不拘 形式地写见闻、感觉和想象，注意表现自己印象最深的内容，表 达真情实感。 4、学会聆听，擅长表达。经过互评互改的方式，不停完美习作。 能按必定次序将事情表达清楚。 表达真情实感，运用合理想象。 本次习作是中年段一次重要的察看生活的指导课、记录生活的 学情剖析 课前准备  练习课。学生在采集整理素材和表达方面还在提升阶段，在习作 中会出现无言以对，无才可用的状况。个别学生可能会在表达时 胆寒，不敢说，不会说的心理状况。教师应有“授之以渔”的意 识，帮助学生习得方法，锲而不舍。 1、多媒体课件。 2、素材累积卡。 3、范文。 教课步骤 教师行为 学生行为 设计企图 备注 发问：同学们，课前老 沟通整理的素材 在练习 一、检查 习作前， 指引学生 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 作业， 师以小组的形式部署累积卡内容。（四个 用多种方 式记录生 导入课题 了，用素材卡记录你们 小组分别沟通：社区 活中的素 材。在习 看到或听到的事的作体验组，校园生活 作中有素 材。 业，你们都带来了吗？组，亲密自然组，关 正是由于我们每日注媒体组）其余同学 都经历一些事情，有一仔细听。 些感觉，才有了对美好 生活的神往和追求，这 次习作是一次自由习 作，为我们供给了一片 自由遨游的天空。大家 想些什么就写什么，想 怎么写就怎么写。板书： 不拘形式地说写见闻。 二、理解1、让学生认识什么学生依据自己对 “见闻”，是见闻？文字的理解，畅所欲 获守信息屏幕出示：“见”就是言，表达自己对“见看到的，“闻”就是听到闻”的认识。 的。“见闻”也就是看到 的或许听到的事情。 教师：在众多的见闻 中精选自己感兴趣的、  指导学 生读懂教 材，认识 什么是“见闻”。帮助学生甄别和选择素材，以使作品与众不一样。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 存心义的事情来写。 2、重申写作要求学生依据过去的 不论是说仍是写，都写作方法，自由发布 要注意这两点小要求，自己的看法。（如： 其实，在写其余作文的写的内容要真切；写 时候，都应当注意这两自己看到的或亲自 点。板书：（1）、内容真经历的事情；写出自 实（2）、感觉独到己的内心感觉等） 3、交代获守信息的范 围和门路。 我们应从哪几方面进 行写作呢?先说看到了 什么，再说由这几幅图 想到了什么？ 屏幕出示：教材供给同学们沟通议论，的图片。（同时依据学生以小组的形式，联合 报告的信息，出示以学图片，描绘事件发生 校生活中“雪白墙壁上的地方，以及会联想的脚迹”“风趣的课间活到的内容。获守信息动”，社区生活中“不遵的门路。  让学 生明确本 次习作中 应当写哪 些内容。 提升学 生采集信 息和表达的能力。拓宽学生的思路，提示学生选择素材的广泛性。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 守交通法例的车辆”，家 庭生活中“奶奶的诞辰” 等图片为基点。 师生共同概括信息 获得的范围和门路： 屏幕出示：思想导图 经过 思想导图 提升学生 采集习作 信息的综 合能力。 三、明 确本次习 作要求  1、请同学们想想，学生联合思想导 我们如何才能把自己感图、教材中的图片以 兴趣、存心义的事情，及自己素材累积卡 内容详细、层次清楚、内容，进行沟通讨 真情实感地写出来呢？论、总结概括本次习 作的要求。 2、出示师生概括的习 作要求。学生理解领 1）写一篇自己感兴会。趣或存心义的见闻，题  培育学 生自主学 习的习 惯、提升 学习兴 趣、掌握 概括总结 的方法。 为后边的 习作做铺 垫。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 四、范 文引航， 赏析概括  目自拟。 2）抓住事件的中心思想。依据必定的次序 来写。要点突出、主次 分明。 3）把时间、地址、人物交代清楚，把因由、经过、结