教育局教研室工作计划.docVIP

—教育局教研室工作计划 —教育局教研室工作计划一、指导思想 围绕教育局对教育工作总体布署和教研室重点工作，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在问题，以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”研究、指导和服务，努力提高教研工作科学性、规范性和积极性，体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务，为增进灌云城镇教育均衡、协调发展以及教学质量全面提高做出应有奉献。 二、工作要点 （一）规范 深入抓好执行规范到位率，增进学校上规矩、有品位、健康发展，变化质量增长方式和发展姿态，规范办学和提高质量不是矛盾对立，而是有机统一，不是要升学率就不能规范办学，规范办学就不能要升学率。 规范教学行为，以抓教学常规为重要载体，呼唤和弘扬教学管理中认真、较真、求真工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生承担，把贯彻教学常规作为增进教师专业发展、调动教师积极性基本手段”。我们制度既要规定“不”，也要规定“要”，我们常常会出现许许多多“不”规定，不是说不可以规定“不”，而是说应当多规定“要”，不做什么只能为实行素质教育提供时间和空间也许，不过，有了时间有了空间却什么也不做，肯定不是素质教育，设定教学常规“底线规定”，教研室将加大调研力度增进各学校全面贯彻省厅《有关深入加强基础教育教学工作意见》。 （二）质量 （三）有效 着眼于以“有效教研”促“有效教学”，要让教研活动真正成为贯彻规范、推进课改、提高质量助推器。 1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学研究网络功能，整合教学资源，以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”“线”“片”“体”三结合模式开展工作，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采用城镇结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位校际间差距合作和差异合作，到达共同发展。 2、深入完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年教师广泛参与教学研究共同体。发挥教学研究基地辐射、引领作用，发挥学科专家组研究、指导作用，对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力争提出富有建设性、指导性提议，提高学校课程实行水平，提高学校常规管理水平，提高学校教研活动水平。 3、深入完善贯彻高中教学联合体研修活动。合“伙”参与，合“资”经营，合“力”提高，增长奉献，扩大影响。 4、开展实行农村中小学“提高合格率，减少低分率”工程。探索建立校际之间“学科共同发展联盟”，手拉手，一起向前走，教研室将牵线搭桥，通过结对共进、开展互学共进活动，实现管理上互相借鉴，教学上互相提高，教研上互相增进，切实提高微弱学校教师执教能力，努力转化弱势学科，缩小学科教学差距，“切实保障每一所学校、每一种教师教学都能到达国家规定质量原则”。 5、在巩固老式教研效果同步要深入扩大创新教研方式，提高教学研究活动效益。安排所有活动要做到：事前科学筹划，事中精心实行（活动内容要以教学中所面临详细问题为研究对象，以处理问题为目，以课堂观测为手段，以课例分析为载体，以辅导讲座为指导，以行动研究为重要方式），事后认真总结（各项活动都要写出详细活动简报）切实增强活动实效。精心组织以“高效课堂”为主题教研活动，提高课堂效益，以“研究课”引导平常教学，以“常态课”增进教师自我反思，深入推进三案六环节课堂教学模式研究。各学校要贯彻除正常教研活动以外，每两周运用一种星期六上午半天时间开展专题校本教研活动。 同主题文章推荐 【返回 教学工作计划 栏目列表】 苏教版五年级数学下册教学计划 一、班级状况分析： 五（6）班学生对数学基本知识和基本概念掌握都比很好，学生计算能力也较强，有一定分析问题和处理问题能力，不过学生动手操作能力较弱。处理问题思绪还不够开阔和灵活。全班学生总体智力水平很好，不过一种班级里学生智力差异明显，班级学困生有几种。学生总体学习习惯很好，不过，有少部分学生习惯较差，常常不完毕家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不专心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由发言。种种现象，影响了其他同学学习。因此，提高五年级数学教学质量任重道远。 二、教材分析：（教材地位、作用及重点、难 点） “数与代数”领域内容是本册教材重要内容，共安排7 个单元，提成五部分。第一部分数认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数基本性质”。第二部分数运算，是第