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《充气雨衣》教学评价 《16充气雨衣》，这是一篇略读课文，让学生通过默读的方式来学习课文内容，从中领会文章的大意和培养动脑动手去改造创新的意识。在讲授这篇课文时，先通过课题质疑的方式导入新课，再让学生在了解主人翁的基础上来学习课文，因为主人翁就是我们现实生活中的一个人物，和他们一样都是小学生，了解了这一点，就更能指导学生以后在生活中学会发现和创造。这是一篇略读课文，让学生自学了解课文，体现学生的主动性，老师只是一个引导者。在进入学习过程时，虽然没有把握好这个教学要求，但也能较流畅的讲解好课文，引导学生知道了要做一个生活的有心人，学会发现，学会创造。在学习生字方面，由于这一课没有要求写的生字，只有要求会认的生字，能运用多种学习方式，让学生记忆生字，特别是在记忆“膝、囊、旋”等几个比较难记的字时，能结合动作和实物展示加强学生记忆，达到了识字的目的。今后还需要在以下几个方面改进提高：要熟练掌握备课内容；多指导学生朗读训练；评价要多元化；提高课堂应变能力和处理问题的能力。 教学反思 《充气雨衣》这篇课文是一片激励学生动脑的科普故事，小林是孩子们学习的榜样，学习课文，主要让学生围绕“你觉得小林是一个怎么样的人？”这个问题进行思考，让他们自主读文，找出相关句子进行交流。文中的小林是个生活的有心人，当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改，为了解决这个难题，小林一直在想啊想，并从徐徐张开的裙子和吹气的救生圈上受到启发，实用的充气雨衣终于制成了。在学习的过程中，我以学生自读自悟为主，自读后于好朋友交流，让学生感受，生活中遇到困难可以自己解决，再抓住相关句子分析、交流，学习使用比喻句。 在教学最后，我让学生联系生活实际“你们生活中有遇到问题的吗？”引导学生从充气雨衣的发明联系到身边的事物，思考生活中哪些东西改进一下就能让我们是用起来更方便。学生大都选择自己较为熟悉的用具，比如多功能文具盒、受访时刻桌椅等等，思考探讨的积极性高涨，学生纷纷发表自己的设计想法。如时间充足的话，能在学生热情高涨的时候让他们来一次即时设计写话，及时锻炼他们的表达能力，学生的收获会更大。