《赤壁》教学反思.docxVIP

《赤壁》教学反思 广州市番禺区钟村中学 胡爱琼 《赤壁》是一首咏史诗，也是杜牧“七绝”的代表作之一，极能体现杜牧的“见识高绝，立意出奇”的特点。如何让学生也能深刻感受到杜牧七绝咏史诗的魅力呢？我采取了看图猜画的形式来引入课文，气氛轻松，形式新颖，效果较好。 和第一首诗的思路相同的是，我继续引导学生回顾杜牧的其他作品，这个环节可以让学生学会知识迁移，而对杜牧的经历生平、写作背景的了解，也让学生懂得“知人论世”这一学习方法的重要作用。 拓展对比阅读中，补充苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，效果也较好，因为苏轼对周瑜的敬仰之情溢于言表，而杜牧对周瑜的看法却不以为然，这鲜明的对比会更能加深学生对《赤壁》这首诗的内容和主旨上的理解。 唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。今天的学生学习唐诗，有利于加深对我国传统文化的了解、热爱、传承，但如何让学上掌握诗歌学习的方法呢？本人采用了朗读教学法，打消学生的畏难情绪，让学生学习唐诗变得有迹可循，学习起来也更轻松容易。 本节课还有很多不足，例如《念奴娇·赤壁怀古》的拓展形式可以更多样化些，可以播放flash，也可以插入名家朗读，这样效果会更好，今后我将努力完善改进。