一年级秋天教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级秋天教学反思 一年级秋天教学反思 第一篇 秋天来了，正是讲授《秋天》的季节!  还是先看一个故事吧!  普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地观察别人的缺点，而自己的却总看不见。  这故事告知我们，不管是谁，往往喜爱挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。  自己也是一样!  自从自己决定参与这次选拔，就开始做预备。经过一个多星期的预备，最终在今日尘埃落定。  姑且不管别人的评价，姑且不管能否被选拔上，就是自己下课后觉得，还是是让人满意!但是自己却是总觉得有点东西说不清晰。  待一切安静之后，自己坐下来，回想自己的一天的工作，回想起那节课，才发觉在自己觉得满意的背后，存在着些许遗憾。要不人们总是这么说，“教学是一门遗憾的艺术，永久没有完善的〞。发觉遗憾，就离完善走近了一步。  课堂教学永久是一门充满遗憾的艺术，不完善才是它的真实存在。不管怎样的课堂，哪怕你再做细心的预备，总会留有一些缺乏的。叶澜教授讲：“课不行能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。……只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。〞毕竟课是活的，对象是活的。从不同角度，不同层面看，看法也可以是多种多样的。而且从学生的角度看，不同的学生同样也有不同的收获和困惑。或许，这节课对于这一部分学生来说很适合，但对于另一部分学生或许就不适合了。所以说没有完善的课，只能力求更好的课。  但反观自己的课堂，让自己遗憾的地方还真不少。归结一下，有如下几个方面：  1、自己的教学观念仍需开放。  做为语文教师最简洁而又最难的教师的我，好像总是在重复以前的毛病，为公开而公开，为上课而作课。求全而不愿放下任何一个自己认为有价值的环节。其实当自己走过之后，回顾走过的路，才发觉，原来自己已经选择了那条最无限接近目标的路。自己本来可以走的很轻松，但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁，让自己不能在路上轻松而行。假如自己以自己平常的习惯去讲解，这篇课文可以在轻松愉悦的气氛中结束。所以以后讲课，根据自己想好的方式去做，坚持走自己的路，心无旁骛地去做，结果会让自己满意。  2、总体设计还存在瑕疵。  一课时的课绝不要拖到两课时去做，能够在十分钟内做完的事情，决不让他在半个小时内做完。这说明自己在给自己定位的时候存在问题。而平常讲课可以这样，但是在这样的的公开课的情形下，肯定要有一个清醒的认识和思路。  3、课堂掌控  不管是在导入环节，还是在朗读环节，或者是在分析环节，都存在着自己的弱点。例如朗读环节，自己好像做的很多地工作都是没有用的，或者说是效果不明显的。自己明明可以很简洁明了的让学生感悟到诗歌的内容，就没有必要做那些画蛇添足的事情了!我得承认，这不是自己的强项。但是自己信任，只要自己多取长补短，可以改掉这个毛病的。还有在课文的备课上，还存在着不认真的问题，如“载〞字的读音和解释上，这是自己临时发觉的，而自己却把它当成了一个问题来解决。结果还是让人不满意。此外，在生活常识上，收麦子不是在秋天，而是在夏天，自己也应当强调这一点的，可是因为自己的疏忽而让自己遗憾。不应当啊!  4、以后多问为什么?  这是自己假期出去学习的感受。听韩军老师的课，有这种感觉，不管是学生做得怎么样，好与不好，都没关系，重要的是学生之所以这样做的缘由。多问几个为什么?多多的刨根问底，才会让学生有所收获，也会让自己有所收获。  不管怎么样，课已经讲完了，生活还在继续。工作还在继续。不管选上选不上，都没关系，自己也不看重这一点，而自己更看重的是自己在这次讲课过程中暴露出的问题，重要的是自己给自己一个展示自己能力的机会。把心态放平，摆正，只要尽力就不懊悔，因为理想和现实往往是存在差距的。即使你很努力，即使你特别努力，可能结果与你的想法大相径庭，你给自己期望越大，可能给自己的失望就会越大，与其让自己失望，还不如让自己干脆就不抱任何期望，还不如让自己把心态调整好，即使失败，自己也会坦然面对。发扬优点，改正缺点，坚持自己的想法，走自己的路，让别人去说吧! 一年级秋天教学反思 第二篇 这是一篇没有被删减的美文，读起来朗朗上口，能让学生感受到大自然的秀丽。现将自己的教学总结如下：  优点：  朗读指导比较到位，学生能够入情入境的朗读。  通过自己的范读，加以图片的搭配，孩子们真实的感受到了秋天的秀丽。他们能够模仿教师的朗