唯一的听众教学设计新部编版1.doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 课题 独一的听众 主备人 刘环梅 知识 1、学会6个生字。会写“神圣、荒诞、对不起、大吃一惊” 教 等词语。 与技术 2、有感情地朗诵课文。抄录印象深刻的语句。 学 松手让学生带着问题自主学习，合作学习，而后组 过程 织学生展现沟通。沟通时，指引学生从老教授的言行与 目 与方法 “我”的内心、行动变化双方面感觉老人对“我”的爱 护和帮助。 标 感情态度 感觉老教授爱惜、鼓舞年青人成才的美德，领会我 价值观 对德高望尊的老教授的敬重、感谢之情。 教课 重难点  重难点：指引学生从老教授的言行与“我”的内心、行动变化双方面感觉 老人对“我”的爱惜、鼓舞、以及“我”对她的敬重、感谢之情。 教课准备教师制作多媒体课件。 教案流程 教案使用 【自主学习】 一、我爱阅读 △导入新课 1、高声朗诵课文两次。 1、上节课我们初步学习了《独一的听众》这篇课文， 2、画出难读的词语与最感兴趣的句段， 今日我们持续学习这篇文章。 多读几次。 2、板书课题：独一的听众。 二、我学字词 △自主学习 1、认读课文中的生字。 1、学生依照教案上我的理解上的要求、问题自主读 2、难写或易错的字有：______________课文，思虑。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 自己“耳朵聋了”？） 眼睛像“深深的潭水”？） 深的潭水（为何“我”感觉老人的 （3）她慈爱的眼神沉静地望着我，像深 （“我”为何会忘掉她是聋子？） 快乐和幸福。我也经常忘掉她是聋子。 （2）有一次，她说我的琴声能给她带来 （老人真的“耳朵聋了”吗？他为何说 （1）我想你必定拉得特别好，惋惜我的 2、提出不懂的问题和同学议论，如： 有这些变化？做出标注。 理和行动发生变化的句子，想一想为何会 （2）“我”在学习小提琴的过程中，心 （1）画出老夫人语言变化的句子。 教案流程 3、学到的新词有：___________________ __________________________________ 4、不理解的词语标注在书上。三、我会归纳 1、理清文章的脉络。 2、再读课文，归纳课文主要讲一件什 么事。 ___________________________________ ___________________________________ 1、默读课文。 四、我的理解 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教案使用 2、教师察看学生的学习状况，教给念书的方法，随 机指导。 ◆勾勒要点语句◆标注理解感觉◆标志疑难问题 △小组学习 1、在小组内沟通自主学习的成就。 2、在小组内议论自主学习过程中碰到的疑难。 3、小组长分派任务，为展现沟通做准备。 △展现沟通 1、师提出问题：在你方才的学习过程中，这篇 文章最能感动你的地方是什么？学生报告，从学生的报告中教师引出描绘老教授语言的句子。谈谈从老教授的语言中领会到了什么?小组报告，教师点拨、指引学生从老教授对“我”讲的几段话：弄清楚她是在什么状况下说的，她为何这样说。理解老教授的话的真实含义以及关于“我”提升琴技的作用，感觉老教授的良苦专心和美好质量。 2、老人的每一句话说到了作者的内心去了，所 以感觉老太婆的话像诗一般的语言，作者在老人的语耳朵聋了。假如不介怀我在场，请持续吧。言的鼓舞下变得愈来愈自信，作者在内心和行动发生 了哪些变化呢？ “我”的变化：沟通“我”内心、行动发生变化的句子，思虑“我”的内心与行动为何会发生这样的变化。理解老教授的鼓舞对“我”的激励作用，感觉老教授爱惜年青人、培育年青人的美好质量。 3、这独一的听众在小伙子的音乐成长道路上起了重要的作用，你还可以从哪些地方领会到老教授对我的鼓舞、关爱呢？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教案流程 教案使用 五、我爱累积 指引学生关注老教授的“眼神”：从老太婆的眼神 1、写作特点：______________________ 中能读出什么？理解“老太婆的眼睛像深深的潭水” 2、摘抄印象深刻的句子 这句话。 ___________________________________ 4、解决教案上不懂的问题，若有不懂的问题还 ___________________________________ 可提出来，同学之间相互解决。 【拓展延长】 5、经过这