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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
课题
独一的听众
主备人
刘环梅
知识
1、学会6个生字。会写“神圣、荒诞、对不起、大吃一惊”
教
等词语。
与技术
2、有感情地朗诵课文。抄录印象深刻的语句。
学
松手让学生带着问题自主学习,合作学习,而后组
过程
织学生展现沟通。沟通时,指引学生从老教授的言行与
目
与方法
“我”的内心、行动变化双方面感觉老人对“我”的爱
护和帮助。
标
感情态度
感觉老教授爱惜、鼓舞年青人成才的美德,领会我
价值观
对德高望尊的老教授的敬重、感谢之情。
教课
重难点
重难点:指引学生从老教授的言行与“我”的内心、行动变化双方面感觉
老人对“我”的爱惜、鼓舞、以及“我”对她的敬重、感谢之情。
教课准备教师制作多媒体课件。
教案流程
教案使用
【自主学习】
一、我爱阅读
△导入新课
1、高声朗诵课文两次。
1、上节课我们初步学习了《独一的听众》这篇课文,
2、画出难读的词语与最感兴趣的句段,
今日我们持续学习这篇文章。
多读几次。
2、板书课题:独一的听众。
二、我学字词
△自主学习
1、认读课文中的生字。
1、学生依照教案上我的理解上的要求、问题自主读
2、难写或易错的字有:______________课文,思虑。
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
自己“耳朵聋了”?)
眼睛像“深深的潭水”?)
深的潭水(为何“我”感觉老人的
(3)她慈爱的眼神沉静地望着我,像深
(“我”为何会忘掉她是聋子?)
快乐和幸福。我也经常忘掉她是聋子。
(2)有一次,她说我的琴声能给她带来
(老人真的“耳朵聋了”吗?他为何说
(1)我想你必定拉得特别好,惋惜我的
2、提出不懂的问题和同学议论,如:
有这些变化?做出标注。
理和行动发生变化的句子,想一想为何会
(2)“我”在学习小提琴的过程中,心
(1)画出老夫人语言变化的句子。
教案流程
3、学到的新词有:___________________
__________________________________
4、不理解的词语标注在书上。三、我会归纳
1、理清文章的脉络。
2、再读课文,归纳课文主要讲一件什
么事。
___________________________________
___________________________________
1、默读课文。
四、我的理解
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教案使用
2、教师察看学生的学习状况,教给念书的方法,随
机指导。
◆勾勒要点语句◆标注理解感觉◆标志疑难问题
△小组学习
1、在小组内沟通自主学习的成就。
2、在小组内议论自主学习过程中碰到的疑难。
3、小组长分派任务,为展现沟通做准备。
△展现沟通
1、师提出问题:在你方才的学习过程中,这篇
文章最能感动你的地方是什么?学生报告,从学生的报告中教师引出描绘老教授语言的句子。谈谈从老教授的语言中领会到了什么?小组报告,教师点拨、指引学生从老教授对“我”讲的几段话:弄清楚她是在什么状况下说的,她为何这样说。理解老教授的话的真实含义以及关于“我”提升琴技的作用,感觉老教授的良苦专心和美好质量。
2、老人的每一句话说到了作者的内心去了,所
以感觉老太婆的话像诗一般的语言,作者在老人的语耳朵聋了。假如不介怀我在场,请持续吧。言的鼓舞下变得愈来愈自信,作者在内心和行动发生
了哪些变化呢?
“我”的变化:沟通“我”内心、行动发生变化的句子,思虑“我”的内心与行动为何会发生这样的变化。理解老教授的鼓舞对“我”的激励作用,感觉老教授爱惜年青人、培育年青人的美好质量。
3、这独一的听众在小伙子的音乐成长道路上起了重要的作用,你还可以从哪些地方领会到老教授对我的鼓舞、关爱呢?
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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教案流程
教案使用
五、我爱累积
指引学生关注老教授的“眼神”:从老太婆的眼神
1、写作特点:______________________
中能读出什么?理解“老太婆的眼睛像深深的潭水”
2、摘抄印象深刻的句子
这句话。
___________________________________
4、解决教案上不懂的问题,若有不懂的问题还
___________________________________
可提出来,同学之间相互解决。
【拓展延长】
5、经过这
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