小学一年级语文教学随笔.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级语文教学随笔 小学一年级语文教学随笔 第一篇 1、注重激发学生学习兴趣。精确把握三个维度：⑴情感、看法和价值观，⑵学问与能力，⑶过程与方法。教师应努力想方法让学生有学习兴趣并使其长期保持。语文课改，就是要让学生喜爱识字，喜爱写字，喜爱阅读，喜爱交际，有主动识字的愿望，对说话有深厚的兴趣。要实现这些，前提是敬重学生，与学生共成长。  2、培育学生学习语文的习惯。对学生学习习惯的培育要从入学开始进行严格训练，一丝不苟。要指导学生养成正确的写字习惯，充分重视读书、讲一般话等良好习惯的养成。  3、识字、写字教学。识字要依托汉语拼音，通过识字、写字逐步培育学生独立的识字能力。教师要留意克服繁琐的字形分析、字义理解，让学生在读中稳固识字成果，克服学得快、忘得快的问题。留意课内与课外的结合，引导学生在生活中识字，扩大学生的识字量。在一年级着重抓好写字训练，每一课时都应有3-5分钟时间让学生踏踏实实写字，循序渐进地让学生书写水平得到提高。在二年级要让学生能用《新华字典》识字，具有独立的识字能力。  4、抓好朗读训练。让学生把课文读正确，要舍得花时间，并持之以恒。在阅读教学中，主动引导学生自读课文，培育学生语感和节奏感。让大面积学生尽可能多读，以读代讲。要给够时间让学生反复朗读课文。一般来说，第二课时后，学生应当能正确朗读课文，基本能背诵课文。鼓舞学生及早开始课外阅读。在不留书面作业的状况下，要给学生留读书、背书的家庭作业。教师要坚持“多认少写、认写分开、加强写字、尽早阅读〞的新课程理念不要动摇。  5、训练学生写作。让写作成为学生生活的需要，实现“我有话了，很想告知别人，很想记下来〞的良好状态。留意引导学生做生活的有心人。在适当时候引导孩子写话，越早越好。因材施教，抓好基础不太好的学生的个别辅导，多激励，增添信念。 小学一年级语文教学随笔 第二篇 一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，抚摸着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊——小学老师的工作不要那么冗杂，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。  一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。  大家都知道“兴趣是最好的老师〞，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。 一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。〞利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。  二保持一颗良好的心态。  和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾〞时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会发明象形字呢?〞这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予确定，表扬了他擅长思索，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有好处，作为教师应给孩子一个美妙的形象!  以上几点仅是我个人粗陋的观点，期望同行能给我多提供点更珍贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。 小学一年级语文教学随笔 第三篇 公居小学王莲 在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教