《草原》 (2) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《草原》 课程标准 新的课程标准指出：“教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己世界出发，用自己的方式研究社会” “从生活出发的德育”以人的生活经验为德育的起点。新教材力求站在小学生的立场，展现用学生的眼睛看到的、心灵感受到的人、事、物。 教学内容 分析 人教版五年级下册《草原》。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 教学目标 1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。? 2．品味、积累课文中优美的语言，体会句子的含义。? 3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族?团结的教育，培养学生爱美的情趣。? 学习目标 1．认识本课4个生字，能正确书写14个字，读准多音字“蒙、好、行、似”；借助注释及生活实际理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。 2．能正确、流利地朗读课文。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面，从整体上把握课文内容，感受充满诗意的草原风光与民族风情。 学情分析 五年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，但是由于我们的家乡远离草原，学生对草原风光和风土人情缺少感性认识，这样，就对课文的理解和感悟带来了一定的困难。因此在这篇文章中，情景交融是教学的一个关键，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，五年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。 重点、难点 教学重点：???? 1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。???? 2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。?教学难点：?　? 体会文字所表达的草原的意境美，理解含义深刻的句子，感受蒙汉情深，理解民族团结互助。 教与学的媒体选择 《草原》PPT，电脑 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 一、创设情景，导入新课。 1 2分钟 2 二、检查预习情况 2 5 3 三、体会草原风光美? 4 10 4 四、感悟草原人热情? 5 18 5 五、回顾拓展，感受热爱之情? 2 3 6 六、布置作业 1 2 教学活动详情 教学活动1：导入新课 活动目标 感知草原 解决问题 用直观的感知，感受草原 技术资源 播动草原PPT图片 常规资源 无 活动概述 观看草原图片 教与学的策略 通过观看草原图片，直观感受到草原的美 反馈评价 同学们，你们都很喜欢草原，你们看到这样美丽的草原想去了解一下吗？ 教学活动2：检查预习 活动目标 检查学生预习情况 解决问题 对课文的重点词语、生字词进行预习检查 技术资源 PPT，电脑 常规资源 无 活动概述 通过回忆、对比、看PPT等方法，让学生体对已预习的情况进行检查 教与学的策略 看PPT 反馈评价 能够预习就是一种好习惯。 …… 评价量规 其它 参考书 备注