大班教案认识单双数.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班教案认识单双数 大班教案认识单双数 第一篇 设计意图：  《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用,比方:幼儿最喜爱玩找五官游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,常常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。  教学重点：认识10以内单双数  教学难点：理解单数和双数的含义  活动目标：  1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。  2、通过游戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的兴趣。  活动预备：  PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片〔10以内数物对应〕。  活动过程：  一、谈话活动  教师：我是一只可爱的大老虎，今日，我要带你们到城堡里去查找宝贝。瞧瞧！是什么宝贝呀？  幼儿：是数学宝宝110。(播放PPT，淘气的数字宝宝依次出场)  二、认识10以内的单、双数，并理解单、双数的实际意义。  1、教师出示数物对应的数字图片1和2。〔播放ppt〕引导幼儿观看并发觉单数和双数之间的区分。  2、教师：那你知道什么是单数、什么是双数吗？请你们再次认真观看每个数字宝宝上面的圆点。(播放PPT)  3、认识单数：两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。  〔1〕让孩子们做单数的游戏。例如是3，就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。  〔2〕让孩子说出单数，教师圈出单数。〔播放PPT〕  4、认识双数：两个两个地数到最终都能凑成2个2个 的数叫双数。  〔1〕让孩子们做双数的游戏。例如是4，就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。  〔2〕让孩子说出双数，教师圈出双数。〔播放PPT〕  5、教师小结：教师小结：1、3、5、7、9这样，两个两个地数总会剩下一个的数叫单数； 2、4、6、8、10这样，两个两个地数到最终都能凑成2个2个 的数叫双数。  6、幼儿操作。  引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数，并把它们送回它们的家。  三、结束部分  游戏：转转乐规则：指针指向数字几，幼儿抢答推断它是单数还是双数。  游戏：照相规则：假如老师出示的数卡是单数，就自己摆个造型照相，假如老师出示的数卡是双数，就找个好朋友，两个人一起照合影。  迁移幼儿的生活经验，让幼儿找找生活中，有什么物品可以用单、双数表示。 大班教案认识单双数 第二篇 活动目标：  1、激发幼儿对单双数的兴趣、能主动主动地参与数学活动。  2、通过创设情境、游戏化的教学、让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。  3、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的能力。  活动预备：  2元超市场景、1——10的代用券、红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料  活动过程：  一、情景导入、引起兴趣  瞧！我们已经来到了2元超市、你们来猜一猜、它为什么叫2元超市呢？  二、在购物游戏中体验、感知单双数  1、教师讲解游戏规则。  数一数、你有几元钱？圈一圈、你能买几样东西？  2、幼儿进行购物游戏、提示幼儿做一个文明小顾客。  三、在沟通与比较中理解单双数  1、商量：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？  2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边、都用完的送到另一边。  3、集体检验、解决问题：“1〞该送哪边？  4、教师小结：  ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数、总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1  这样都能凑成2个2个的数叫双数。  ②10以内有5个单数、也有5个双数。  ③单数挨着双数、双数挨着单数、它们手拉手、都是好朋友。  四、在游戏与操作中区分单双数  1、查找身边的单双数  2、分组操作  预备4组操作材料、幼儿自由选择进行操作。  1.圈一圈：两个两个地圈、区分单双数。  2.分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。  3.转一转：转动转盘、当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。  4.扔一扔：扔骰子、记录下单双数并写出它的两个相邻数。  3、集体游戏  抱一抱：单数