语文二年级质量分析.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文二年级质量分析 语文二年级质量分析 第一篇 一、基本状况  本班有28名学生参与考试，60分以下的有2人，70－50的有７人，80－９０的有14人，90分以上的有5人，最高分为94分。合格率为92.9％，优秀率为53.6％，平均分为80.88。  二、学生答题状况分析  本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台〞四部分。学问涉及面广，重在考查学生课内，课外学问的积累与运用。学习伙伴的话，亲切自然，适合学生的年龄特点，贴近学生生活，给予不断提示和鼓舞。下面对学生答题状况进行分析。  一〕卷面书写  大部分学生书写工整，卷面干净，但也有少数学生字迹潦草扣分在１－２分之间。  二〕字词乐园  第一题：拼写词语。除了“清脆悦耳〞错误较多，其他词语拼写基本正确。差不多一半的同学把“清脆〞与“青翠〞混淆，或写成“清翠、青脆〞。同音词没有很好区分。另外的错误一般都是拼音与字词没有把握。  第二题：〔做〕工与工〔作〕没有区分，错误较多，混淆了。其他词语填较正确。  第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清晰外，其他同学填写基本正确。只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等状况。  第四题：第６句，请你〔 〕接受别人提出的意见。许多同学填成了诚心。词语意思没有把握，缺少在语言环境中运用的练习，却少语言的感染。  第五题：反义词连线，“紧急、惊慌〞与“轻松、冷静〞连错，近义词的不同点没有把握。  三〕、句子天地  第六题：补充句子。第三句，因为―――所以―――，有几个同学因果关系不恰当，还有几个同学，没弄清题意，与第二句连起来填写，句子不够通顺，不够恰当。  第七题：填空。泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的时候顺序颠倒，没有根据课文填写。课文回生较快，另外对课文中泉水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过商量、比较，学生印象不深，难以区分。  第八题：默写古诗，学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。只是默写的诗中出现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。  四〕、阅读空间  出错最多的是第１小题，部分同学数句子数漏了。围绕那句话写的，只有８个同学找对，许多同学不理解总起句的意思。第４小题，有的同学漏了这道题目，没有划。还有的句子没划全，或划了描写荷花的句子。这些错误都是学生马虎，没有认真读题造成的。２、３两题除了个别同学没有在短文中找之外，其他同学基本正确。  五〕、写话展台  文章短小，没有生动具体的描写，失分较多。许多同学都只是把四幅图连起来，用几句话把事情说清晰而已，写得不生动。扣分在５分以上的有９人，他们都只是说清事情经过，只能得基本分。有三个同学较具体地展开想象，有动作，语言等描写，而且点明爱惜花草树木的主题，得分较高。  三、今后教学改良建议  做完试题，学生自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的试卷，都觉得很惋惜，试题敏捷，他们一不专心，不该丢的分也丢了。依据学生失分的种种缘由，我想在以后的教学中应在以下方面有所改良：  １、重视字词等基础学问的教学，特殊要加强同音字，形近字，近义词的区分与比较。  ２、要加强学习困难学生基础学问的辅导，不使他们掉队。  ３、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。  ４、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培育，使他们仔细认真地审题，清晰整齐地书写。  ５、鼓舞学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。  ６、加强说话写话练习，使学生在把事情写清晰基础上，更进一步，学习把话写具体，写生动。 语文二年级质量分析 第二篇 一、试卷分析：  “语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的进展。〞从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本学问的把握状况，重视基础学问考查的同时也留意考查了学生理解、运用学问的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地表达了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培育，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的支配，分数比例的安排也趋于合理，除了对基础学问的把握，基本能力的培育考察之外，还注重了对学生敏捷运用学问，综合素养及创新能力的考察，有肯定的梯度。总体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。  二、学生