认识单双数教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 认识单双数教案 认识单双数教案 第一篇 活动目标：  培育幼儿的观看力、思维能力；  培育幼儿的口语表达能力。  能正确区分20以内的单、双数；  活动预备：  小鱼头饰若干1——20数字卡片  活动过程：  1、老师扮演鱼妈妈、3个幼儿扮演鱼宝宝、边游边说：小鱼游、小鱼游、向上游、向下游、找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友、3这个数字有一个名字就叫单数。  2、请6个小朋友做游戏、最终都找到了朋友、6就叫双数。  3、找出10以内的单双数。  4、游戏：抱一抱。〔进一步熟识单双数〕老师出示数字卡片、幼儿说出是单数还是双数、假如是单数、就自己抱；假如是双数、就同桌抱。  5、活动迁移：找出20以内的单双数。  6、游戏：抽奖。幼儿任意抽取数字卡片、说出单双数、是双数就中奖了。  活动延长：  回家和爸爸、妈妈探讨0是单数还是双数。 认识单双数教案 第二篇 活动目标：  1、激发幼儿对单双数的兴趣、能主动主动地参与数学活动。  2、通过创设情境、游戏化的教学、让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。  3、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的能力。  活动预备：  2元超市场景、1——10的代用券、红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料  活动过程：  一、情景导入、引起兴趣  瞧！我们已经来到了2元超市、你们来猜一猜、它为什么叫2元超市呢？  二、在购物游戏中体验、感知单双数  1、教师讲解游戏规则。  数一数、你有几元钱？圈一圈、你能买几样东西？  2、幼儿进行购物游戏、提示幼儿做一个文明小顾客。  三、在沟通与比较中理解单双数  1、商量：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？  2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边、都用完的送到另一边。  3、集体检验、解决问题：“1〞该送哪边？  4、教师小结：  ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数、总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1  这样都能凑成2个2个的数叫双数。  ②10以内有5个单数、也有5个双数。  ③单数挨着双数、双数挨着单数、它们手拉手、都是好朋友。  四、在游戏与操作中区分单双数  1、查找身边的单双数  2、分组操作  预备4组操作材料、幼儿自由选择进行操作。  1.圈一圈：两个两个地圈、区分单双数。  2.分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。  3.转一转：转动转盘、当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。  4.扔一扔：扔骰子、记录下单双数并写出它的两个相邻数。  3、集体游戏  抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。 认识单双数教案 第三篇 一、活动目标  能区分10以数的单双数。  喜爱数学活动，愿意参与各种操作游戏，培育思维的逆反性。  初步培育观看、比较和反应能力。  进展思维的敏捷性。  二、重点与难点  理解单数和双数的含义。  三、材料及环境创设  在活动室里放置一些成单成双的物体。  在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。  各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。  四、设计思路  幼儿区分和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区分一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体假如两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区分10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上把握10以内的单双数，并且可以举一反三。  五、活动流程  感知--操作--理解--迁移  通过查找活动感知单和双的含义。  (1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。  (2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。  (3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。  2.通过操作活动形成区分单双数的技能。  (1)教幼儿认识汉字：单、双。