一年级人教版语文备课教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级人教版语文备课教案 一年级人教版语文备课教案范文 第一篇 《四季》  学习目标  1、认识11个生字，会写“七、儿〞2个生字。认识1种笔画“乚〞和4个偏旁“月、雨、口、禾〞。  2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。  教学重点：  认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。  教学预备  1.多媒体课件。  2.生字卡片。  3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。  4.预习本课要求认识的11个生字。  课时支配：  二课时  教学过程  一、画面渲染，激情导入、揭题  同学们，看，今日老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的衬托下，显得更加挺立。金灿灿的叶子随风摇摆，在细细看那一片片枫叶在阳光的照射下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人宠爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子渐渐地飘落下来。  看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书：秋)你是从哪看出的?秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?(板书：春、夏、冬)真好，今日让我们一起走进四季，去观赏四季的秀丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。  [设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。  二、自主读书、合作探究  1.借助拼音，自主识字。(培育自主识字的能力)  2.同桌沟通，互相帮助。(培育学生的合作精神)  3.组长检查，总结方法，练习说话。  (1)认读卡片上的生字。(提示学生留意读准字音)  (2)沟通记字方法。(指导学生记住字形)  (3)扩词练习。用“圆、叶、秋〞扩词。(在平常的教学中，注重词汇的积累)  (4)练习说话。用“是〞练习说一句话。(注重说话训练)  4.自由读文。(在读中表达层次，培育学生的语感)  过渡：同学们生字学得这样好，信任课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最洪亮，字音读得最精确，课文读得最娴熟。多媒体出示朗读要求：  一读：咬字精确，声音洪亮。  二读：读通句子，语速稍快。  三读：读得流畅，读出感情。  5.教师范读，学生评价。  多媒体出示评价标准：  一听：字音准不准。  二听：语速快不快。  三听：读得美不美。  6.学生赛读，师生评价。  (1)每组选一名代表，读后师生评价。  (2)组与组齐读，评出优胜组。  7.合作探究，美读课文。  过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜爱的季节读一读，然后再比谁读得最美。  (1)小组合作、探究，选择自己喜爱的季节，美美地读一读。  (2)出示课件，启发、指导把课文读美。  (3)生生、组组、师生挑战读。  (4)熟读成诵。  (5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。  8.观赏、背诵。  (1)学生离开座位，边观赏画面，边做动作，边背诵全文。  (2)师生合作，共同背诵。  (3)思索：这么美的景物，大家知道是谁送的吗?(大自然)  9.学生质疑，读中感悟。(培育学生质疑的好习惯)  学生会提出以下两个问题：  (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢?  (2)“谷穗〞是什么?它为什么要弯弯的呢?  以上这些问题，可以通过小组商量，教师引导方法来解决。  [设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培育，表达以读为主，读中感悟的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文