北师大版数学七年级上册《水位的变化》课件.pptx

水位的变化前言： 学以致用－－学习地真正目的是为了运用，从而在运用数学中深化数学知识，更深刻体会数学与现实生活的联系，让学生进一步认识学习数学的必要性与重要性。 下面我将从四个部分来具体阐述我对这节课的理解与设想。 一、教材分析1、教材的地位和作用： 我们知道，有理数是整个代数的基础，而有理数的运算又是初等数学的基本运算，因此可以说有理数这一章是初等代数的奠基石，它所蕴含的丰富内容，深刻地反映了中学阶段许多重要的基本数学思想方法。本课是学习了有理数加减混合运算后，综合运用有理数的意义及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，让学生体会数学来源于生活，又反作用于生活的一节综合型课程。它对学生进一步理解有理数加减运算，提高运用知识解决实际问题能力，激发学习数学的热情具有重要作用。2、三维教学目标的设定：知识与技能目标：综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题。过程与方法目标：体会实际问题数学建模的过程与操作方法。情感与态度目标：通过解决实际问题激发学生学习数学的热情；通过师生之间的相互交流、探讨，培养学生理论联系实际的观点。3、教学重点、难点重点：利用有理数的意义、加法、减法解决实际中存在的问题。难点：将实际问题抽象成数学问题，即数学建模问题。二、教法的选择与分析：1.运用知识的迁移规律，启动学生思维。建构主义认为新知识是在学生原有认知水平与知识的基础上，进行意义建构而形成的。水位变化的相关概念，对于山区学生来说是一个较为陌生的问题，我认为应用题如果脱离了教育对象的实际生活，就失去了应有的意义，教学过程中，我们应尽可能地展示一些学生经历过的，看的见、摸得着的东西。因此我用学生最为熟悉和最为关心的成绩分析表格，引入新课的学习，让学生在类比中习得学习新知识的方法，为顺利地学习新知奠定的扎实的基础。习得并巩固了研究方法后，再由点到面，让学生从更高的层面认识数学方法的广泛的运用，并自觉地将数学运用于生活。2.运用多媒体教学手段，丰富感知，激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师。针对学生好奇、好新、好动的特点，在教学中科学地运用多媒体计算机辅助教学，有效地激活课堂教学的各个环节，利用媒体为学生提供丰富的表象信息，使学生多方位感知事物，既激发学生学习的欲望，又突破了教学重点、难点，从而促进学生积极参与学习过程提高教学效率。 3.引探教学，充分发挥学生的能动性。 随着科学技术的发展，未来的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。教学过程中，我认为只有在“学生对知识一无所知、学生对知识讨论后得不出结果与知识需要升华的时候才需要老师的帮助。”上课的教程中，我把学生推向了主阵地，让他们在观察、类比、分析、交流中真正成为课堂的主人。使学生在发现矛盾、解决矛盾的过程中更牢固地掌握知识，自学能力，独立思考能力和逻辑思维能力也得到不同程度的培养。4.精心设计课堂练习，提高教学效率。 学生的认知过程是一个不断深化的过程。学生习得一定的方法后，教师精心设计一些有层次、有坡度、发展性的课堂练习，是全面落实双基教育，提高教学效率的有效措施。因此在教学中，设计了四个层次的练习：①、课前准备――准备性练习；②、开展研究――探索性对应练习；③、深入研究――深化性练习；④、学以致用，升华提高――综合运用性练习与发展练习，把课堂延伸到课外。多种形式的练习，不仅激发了学生的学习兴趣，也反馈了学生在学习过程中对知识的掌握情况，为教师及时调整教学行为提供了依据。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以探究法为主，辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。（我将在教学过程中更细致与系统地予以展示）三、学法的选择与分析：“我认为任何有效的学习都是自主学习”，根据本节课的教材特点，为了让学生真正成为课堂的主人，强调当给学生建立一定的教学情境与铺垫后，老师进行的便是适时地介入学生的讨论，适时地给予以点拨，充分调动学生各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动地探究知识，使他们不仅学会，而且会学。并利用习得的知识，自主进行学习实践，自觉将知识运用于生活。四、教学程序与设计意图：环节教师活动学生活动设计意图预习与课前准备1、对学生有理数的加减运算的掌握情况进行检测。并给学生一些与上课相关的资料。（新闻与水文资料）1、让学生对已有知识进行补充与完善，为新一次的挑战作好战斗准备。　完整知识的生长点，并让老师在教学中能有的放矢。　丰富学生对背景资料的学习，从而丰富其表象。激趣2、科学家类比蝙蝠发明了　，你们还知道哪些？　可见科学家们善于类比，今天老师就把大家当作未来的科学家来培养，让我们在类比中不断变得聪明。2、学生各抒己见谈