北师大版七年级数学上册6.4《统计图的选择》课件.pptVIP

6.4 统计图的选择;;1. 理解三种统计图各自的特点，根据不同问题选择适当的统计图有效的表示数据； 2. 训练学生制作统计图的技能，从三种统计图中获取有效信息； 3. 能分析出具体情境中某些统计图给人造成误导的原因，进一步发展学生的统计意识和数据能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力. ;活动一：阅读课本，回答下列问题： （1）三幅统计图分别表示了什么内容？ （2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？ （3）2050年各洲人口的情况怎么样？你能得到哪些有关世界人口情况的结论？从哪幅图得到的？ （4）你从哪幅统计图中可以明显的得到2050年亚洲人口比其他各州的人口总和还要多？ ;活动二：阅读教科书 ，回答： 1.价格增长较快的酒是 ， 可是图像给我们的感觉价格增长较快的酒好像是 .造成“错觉”的原因是：两个折线统计图，纵轴上同一单位长度所表示的意义不同，造成图像的倾斜程度不同，所以给人不同的感觉. 2.为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意两者纵横轴的单位长度表示意义要 ，从而避免造成“误导”，引起“错觉”. ;活动三：阅读教科书，回答下列问题. 1.在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从“ ”开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义，图表名称等，从而避免造成“误导”、引起“错觉”. 2.扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的 ，两个扇形统计图中的相同研究对象无法直接比较大小. ;【展示点评】在进行数据描述时往往不能正确地选择和使用统计图，从而导致结果不直观，不准确，理解三种统计图各自的特点，是选用合适的统计图描述数据的关键. ;【小组讨论1】统计图对统计有何作用？各有何特点？怎样选择统计图？ ;1. 三种统计图的特点 2. 怎样选择统计图 3. 统计对于合理决策的作用 4. 我的困惑： ;达标检测 反思目标;2. 今年4月，某市国民体质监测中心等机构开展了青少年形体测 评.专家组随机抽查了某市若干名初中学生坐姿、站姿、走姿的 好坏情况.我们对专??的测评数据作了适当处理（如果一个学生 有一种以上不良姿势，我们以他最突出的一种作记载），并将 统计结果绘制了如图所示的两幅不完整的统计图，请你根据图 中所给信息解答下列问题： （1）请将两幅统计图补充完整； （2）在这次形体测评中，一共 抽查了__________名学生， 如果全市有10万名初中生， 那么全市初中生中，三姿 良好的学生约有__________人； （3）根据统计结果，请你简单谈谈自己的看法. ;达标检测 反思目标;6.4 统计图的选择;;1. 理解三种统计图各自的特点，根据不同问题选择适当的统计图有效的表示数据； 2. 训练学生制作统计图的技能，从三种统计图中获取有效信息； 3. 能分析出具体情境中某些统计图给人造成误导的原因，进一步发展学生的统计意识和数据能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力. ;活动一：阅读课本，回答下列问题： （1）三幅统计图分别表示了什么内容？ （2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？ （3）2050年各洲人口的情况怎么样？你能得到哪些有关世界人口情况的结论？从哪幅图得到的？ （4）你从哪幅统计图中可以明显的得到2050年亚洲人口比其他各州的人口总和还要多？ ;活动二：阅读教科书 ，回答： 1.价格增长较快的酒是 ， 可是图像给我们的感觉价格增长较快的酒好像是 .造成“错觉”的原因是：两个折线统计图，纵轴上同一单位长度所表示的意义不同，造成图像的倾斜程度不同，所以给人不同的感觉. 2.为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意两者纵横轴的单位长度表示意义要 ，从而避免造成“误导”，引起“错觉”. ;活动三：阅读教科书，回答下列问题. 1.在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从“ ”开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义，图表名称等，从而避免造成“误导”、引起“错觉”. 2.扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的 ，两个扇形统计图中的相同研究对象无法直接比较大小. ;【展示点评】在进行数据描述时往往不能正确地选择和使用统计图，从而导致结果不直观，不准确，理解三种统计图各自的特点，是选用合适的统计图描述数据的关键. ;【小组讨论1】统计